20《蜘蛛开店》第二课时（教案）2023-2024学年统编版二年级语文下册

20 蜘蛛开店 第二课时 教案 班级:_ 课时:_ 课型:_ 一、学情分析 通过第一课时的学习,学生已经能够了解课文的主要内容,识记生字新词。在本课的学习中,要引导学生结合图文,了解不同动物的外貌特点,理解蜘蛛开店失败的原因。展开想象的翅膀,试着续编故事。 二、教学目标 1.图文结合读懂内容,会依据示意图叙述本文内容,知道文中出现的动物的特点。 2.能根据课文内容展开想象,续编童话故事。 三、重点难点 【教学重点】 指导朗读,抓住重点词句,理解故事情节和结构特点。 【教学难点】 引导学生了解文中动物的突出特点,感知准确表达的心理变化。 四、教学过程 第一板块 【温故知新 新课导入】 1.朗读课文生字并组词。 2.复习课文词语。 3.内容回顾:一只蜘蛛因为无聊连续开了三次 店:口罩、围巾、袜子编织店,最终都没有成功。 第二板块 【朗读指导 理解运用】 1.思考讨论,答疑解惑。 (1)蜘蛛先后开了哪些店? (2)来的顾客分别是谁? (3)结果怎样? 2.指导朗读,老师进行范读,要求学生注意听: (1)蜘蛛开店的原因是什么?提醒学生注意加点字和画横线的词语。 提示:蜘蛛的无聊和抱怨 是他开店的原因。 (2)蜘蛛怎么想的和做的? 引导学生找出关键信息:开了什么店?为什么织口罩?口罩多少钱? (3)为什么蜘蛛花了一整天的工夫织口罩? 注意语气:“顾客来了”——高兴;那么大——重读;终于——拖长音。 引导学生认识词义:“工夫”一词在这里指什么?(做事所费的精力和时间) (4)说说蜘蛛换牌的原因?找出关键词,画出来。 注意语气:他和大树一样高,脖子特别长——读出“惊讶”的语气;正对着蜘蛛笑呢——长颈鹿的可爱和顽皮。 (5)体会词语带来的含义。 “足足”“才”说明了什么?(说明时间的漫长和工作量大) 学生自由想一想,为什么蜘蛛匆忙回到网上了?(蜈蚣的脚太多了) 3.思考讨论。 (1)蜘蛛先后开了哪些店?(口罩店、围巾店和袜子店) (2)来的顾客分别是谁?(河马、长颈鹿、蜈蚣) (3)结果怎样?(开店失败) 第三板块 【梳理情节 感知特点】 1.根据关键字梳理情节。 出示课文主要内容梳理,感受课文特点。(结构反复) 2.三位顾客各有什么特点?在课文中找出描述的句子,进行旁批。自由举手说一说。 嘴巴大、脖子长、脚很多 3.出示课文三个句子,说一说特点。引导学生找出关键字词“就”“还是”“吧”。 蜘蛛3次开店分别是怎么想,怎么做的?(例如:简单的改变想法。) 4.理清课文要点:蜘蛛的计划、想法。 重点:因果倒置。从蜘蛛的想法中,我们看到都有“很简单”这个词,可见蜘蛛根本没有认真考虑过“卖什么”,什么简单他就织什么。 5.出示两组句子,引导学生仔细朗读、观察,说说有什么不同。 明确:(1)先说谁,再说来了。 (2)先说顾客来了,后说来的是谁。 6.体会蜘蛛的心情变化: 高兴 不高兴。 7.探究因果: (1)蜘蛛开店没有成功的原因是什么? 关键:只需一元钱。 (2)蜘蛛没有考虑什么? 结论:不论品种、大小、长短、多少都是一元钱(蜘蛛头脑简单) 8.拓展想象:你发现了什么?这是一只怎样的蜘蛛?学生自由举手说一说自己的想法。(头脑简单) 帮蜘蛛设计一下:怎么成功开店? 9.小结:蜘蛛自述。 我的想法经常变来变去,一会儿卖口罩、一会儿卖围巾、一会儿卖袜子。 我有时候也很简单,什么制作简单卖什么,无论卖什么,都是定价一元钱。 第四板块 【自由讨论 展开想象】 1.自由说:你认为蜘蛛的招牌应该怎么写? 提示:按照口罩大小计价、袜子按照多少计价、编织需要的时间…… 2.读课文结尾,发挥想象。 (1)假如蜘蛛没有逃回网上,结果会怎样? (2)蜘蛛如果继续开店会卖什么?展开想象,续写故事。 第五板块 【师生归纳 课堂总结】 1.小组合作讲故事:小组内讨论角色,练一练。 蜘蛛卖什么? 蜘蛛的招牌上面写着什么? 顾客有哪些? 编织所用的时间及最后逃跑了。 2.主题概括:本文描写了一只蜘蛛开店,可是它不管卖什么都觉得麻烦,总想换个简单的事来做,最后开店失败了。这件事告诉我们:不能因为害怕困难而选择逃避。 第六板块 【随堂小测 巩固提升】 1.我会填写量词。 一( 只 )河马 五( 条 )围巾 一( 只 )长颈鹿 七( 副 )口罩 两( 双 )袜子 一( 条 )蜈蚣 2.根据课文内容写出下列动物的突出特点。 河马: 嘴巴大 蜈蚣: 脚很多 蜘蛛: 头脑简单、缺乏毅力、不善于变通 长颈鹿: 脖子长 3.给句子填上正确的标点符号。 (1)有一只蜘蛛(,)每天蹲在网上等着小飞虫落在上面(,)好寂寞(,)好无聊啊(。) (2)蜘蛛想(:)还是卖围巾吧(。) (3)原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣(!) 第七板块 【板书设计 思维导图】 第八板块 【布置作业 夯实基础】 1.用自