第一单元写作 写出人物精神-2023-2024学年七年级语文下学期精讲课堂（统编版）

写出人物精神 教学目标 0 1 抓住典型细节，表现人物精神。 0 2 借助写作手法，突显人物精神。 0 3 运用抒情议论，赞美人物精神。 情境导入 文学作品中人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。 如果写人只有外貌、语言等外在表现，而没有精神，就如同画龙没有点睛。 情境导入 主要人物 人物精神 邓稼先 大公无私、热爱祖国、忠厚平实、鞠躬尽瘁 闻一多 锲而不舍、一丝不苟、视死如归、潜心贯注 鲁迅 认真细致、乐观爽朗、平易近人、刻苦辛劳 4 请同学们快速阅读教材第24页，圈点勾画重要内容，思考以下问题。 技法准备 1.描写人物的方法有哪些？ 2.要写出人物精神需要注意哪些事项？ 技法准备 教材示例 闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨。 这里写的闻一多不修边幅，生活不讲究秩序。实质是用典型细节表现他在研究学问时的勤奋和一丝不苟的严谨态度。 借助写作手法，突显人物精神 技法准备 教材示例 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。这是一个使人敢于走近可亲的鲁迅。 细节是事物、人物环境细小、细微之处的表现，典型细节能够凸显人物的精神，突出文章的中心。不代表所有描写都是细节描写。 借助写作手法，突显人物精神 片断写作评价表一 评价标准 自评 互评 能用细节表现人物精神 能用恰当的描写方法 热身活动一：我们身边的老师同学，令你印象深刻的人是谁？其精神是什么？请选取一两个典型细节， 运用恰当的描写方法，写150左右的片段，要求表现出他(她）的精神。 活动流程： （1）学生按要求完成片断。 (2）根据评价表，小组内自评、互评、推出优秀作品并展示。 技法准备 教材示例 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……” 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 几段文字，将邓稼先和奥本海默进行对比，衬托出邓稼先是“最有中国农民的朴实气质的人”，使人物的内在精神更鲜明。 借助写作手法，突显人物精神 技法准备 教材示例 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 通过鲁肃对吕蒙的赞叹，侧面表现出吕蒙学识进步之大，体现吕蒙的勤学精神。 借助写作手法，突显人物精神 片断写作评价表一 评价标准 自评 互评 能用细节表现人物精神 能用恰当的描写方法 添加写作手法 热身活动二：为你的片段描写添加一种写作手法，突出人物精神。 活动流程： （1）学生按要求完成片断。 (2）根据评价表，小组内自评、互评、推出优秀作品并展示。 技法准备 教材示例 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标 作者用精练的抒情、议论语句，高度概括了闻一多先的的精神品质。 运用抒情议论，赞美人物精神 片断写作评价表一 评价标准 自评 互评 能用细节表现人物精神 能用恰当的描写方法 添加写作手法 运用抒情议论 热身活动三：为你的片段描写添加抒情议论，赞美精神。 活动流程： （1）学生按要求完成片断。 (2）根据评价表，小组内自评、互评、推出优秀作品并展示。 精选例文 我的好朋友 丁零零,下课了,刚刚还鸦雀无声的教室顿时炸开了锅。同学们有三三两两聚在一起聊天的,有抓住机会出去放松的……只有一个角落特别安静。你瞧,那个戴着眼镜,扎着马尾辫,白皙而瘦弱的文静女孩,就是我的“学霸”好朋友--薇薇。此刻,她正淡定地坐在位置上,专心致志地看《西游记》。 你用各种声音去干扰她,她都当作没听见;你用美食去诱惑她,她也视而不见。你劝她休息一会儿,她会告诉你:看书就是一种休息方式。 正是因为这种专心致志的精神,她的成绩在我们班上