2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下导言课课件

青年应该具备什么眼光？ 立足中国 胸怀世界 中外历史纲要下 导言课 什么是？ 为何学？ 怎样学？ 三、世界历史的学习内容有哪些？ 一、什么是世界史？ 四、如何学好世界史？ 二、世界史如何分期？ 一、什么是世界史 概述 世界历史是历史学的一门重要分支学科; 以世界全局的观点，综合考察各地区、各国、各民族的历史； 对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展成为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐述; 运用相关学科如文化人类学、考古学的成果研究和阐明人类历史的演变，揭示演变的规律和趋向。 地位 概述 内容 主要任务 研究方向 一、什么是世界史 世界历史是历史学的一门重要学科。是以世界全局的观点，综合考察世界各国和各地区、各民族的历史。它研究和阐明人类历史的演变，从中揭示历史发展的规律和趋向；研究的是人类历史自孤立、分散的人群发展成为一个密切联系的整体的过程。 含义 世界史是一个个国家历史的总和吗？ 世界史是中国史的并列学科吗？ 世界史是中国历史以外的历史吗？ 世界史就是：有人类以来，世界各地区、民族、国家历史的总和。具体特点： 1、独特性： 南欧：柏拉图 南亚：佛陀 东亚：孔子 西亚：琐罗亚斯德 2、平等性：文明有先进落后之别，无高贵低贱之分。 各自特征不同 一、什么是世界史？ 世界历史，范围大，涵量广，内容复杂，并不呈现自然清晰的历史线索，不分期，就无法写作。 ——刘景华《世界历史新四分法》 什么是世界历史分期？ 对世界历史各个阶段的本质特征进行抽象分析 为什么要分期？ 学界分期：一分法、二分法、三分法、四分法、五分法等。 二、世界历史如何分期？ 整体 发展 的世界 多元 分散 的世界 命运 与共 的世界 世界上古史 世界中古史 世界近代史 世界 古代史 世界现代史 教材是如何分期？ 整体 发展 多元 分散 命运 与共 （远古—1500） （1500—1900） （1900之后—今天） 原始奴隶 封建社会 按社会形态划分？ 资本主义社会 资本主义社会与 社会主义社会 内容主旨和内容选择 内容 主旨 人类社会从古至今，从分散到整体、社会形态从原始社会经历奴隶社会和封建社会、到资本主义社会和社会主义社会的从低级到高级的发展历程。 内容 选择 注重展现人类优秀文明成果和历史发展大势，精选最基本、最重要的知识 横向 纵向 三、世界历史的学习内容有哪些？ 奴隶制 封建制 世界古代史 世界近代史 世界现代史 分散 整体 资本主义制度 资本主义制度与社会主义制度并存 资本主义制度 立足于历史知识的通识性和基本认识 纵向：社会演进 社会发展阶段——生产力的发展引起生产关系变化从而引起社会形态变化 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 共产主义社会 阶级社会 三、世界历史的学习内容有哪些？ 截至2018年世界贸易组织成员分布图 横向 三、世界历史的学习内容有哪些？ 高中《中外历史纲要（下）》 第一单元 古代文明的产生与发展 第二单元 中古时期的世界 第三单元 走向整体的世界 第四单元 资本主义制度的确立 第五单元 工业革命和马克思主义的诞生 第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 初中《世界历史》 上册 第一单元 古代亚非文明 第二单元 古代欧洲文明 第三单元 封建时代的欧洲 第四单元 封建时代的亚洲国家 第五单元 走向近代 第六单元 资本主义制度的初步确立 第七单元 工业革命和国际共产主义运动的兴起 下册 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 初高中在内容安排上略有不同、初中时序更明显、高中专题性更强 三、世界历史的学习内容有哪些？ 纵向发展：描述社会发展阶段——社会生产力的发展引起生产关系变化从而引起社会形态变化。 12 1.世界古代史 阶段 重 点 世界 古代史 认识人类文明的起源具有多源性，各大文化区域的文明成果构成了人类文明的多元性特点； 联系中国古代史的学习内容，了解中国古代文明在世界文明中的地位。 世界古代史学习主题：中外历史上的早期人类文明 三、世界历史的学习内容有哪些？ 13 第一单元 古代文明的产生与发展 第1课 文明的产生与早期发展 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 第二单元 中古时期的世界 第3课 中古时期的欧洲 第4课 中古时期的亚洲 第5课 古代非洲和美洲 学习重点：关注人类文明产生时期不同的时空条件，以及因此出现的不同国家、民族和社会的多元面貌。 文明多中心的起源、尼罗河与埃及、两河流域的法律、印度种姓制度、希腊城邦与罗马共和国。 （古代波斯、马其顿和罗马帝国的兴衰） 重点内容 西欧封建社会、拜占庭、俄罗斯、阿拉伯帝国、日本、非洲和美洲，共同