2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下导言课课件

开学导言课 统编新教材《中外历史纲要》（下） 历史学是“一门以过去事实为基础的独特的人文学” ，历史学“关心的是人，研究的是人，探讨的是过去时空中人的思想、观念、行为及其意义”。 ——李剑鸣《历史学家的修养和技艺》 世界史 含义和分期 斯宾格勒 汤因比 斯塔夫里阿诺斯 吴于廑 王邵励 俞金尧 板书逐步呈现：世界史的特点。 一、世界史的含义和分期 世界史是一个个国家历史的总和吗？ 世界史是中国史的并列学科吗？ 世界史是中国历史以外的历史吗？ 世界历史是历史学的一门重要学科。是以世界全局的观点，综合考察世界各国和各地区、各民族的历史。它研究和阐明人类历史的演变，从中揭示历史发展的规律和趋向；研究的是人类历史自孤立、分散的人群发展成为一个密切联系的整体的过程。 1、含义 2、分期 世界近代史：1500年的地理大发现至1900年帝国主义的形成。西方通过殖民征服，逐步把世界联结为一个整体。到19世纪末，终于形成了世界资本主义经济体系，世界各地均被纳入该体系之中。 世界古代史：自远古有人类以来至公元 1500年：人类各地基本处在相互隔绝和孤立分散状态，但也通过战争、贸易等途径建立了初步的联系。 世界现代史：1900年至20世纪末。该世纪既是千年之交的世纪，也是人类社会遭受前所未有的战争浩劫和取得空前发展的世纪。 一、世界史的含义和分期 一、世界史的含义和分期 世界史 必修课程设置 二、理解必修课程的设置 从中国史和世界史两个角度，揭示人类历史发展的基本过程。通过重大历史事件、人物和现象，展现人类社会从古至今、从低级到高级、从分散到整体的发展和发展的总趋势，是高中历史学习的基本内容。 思考：为何命名为《中外历史纲要（上）（下）》，而不是《中国史》和《世界史》？ 要：人类社会历史发展的历史脉络和基本规律 纲：人类社会各阶段的 重要历史问题、历史经验 《纲要（上）》 统一多民族国家的发展和巩固、争取民族解放国家独立的斗争，建设中国特色社会主义的伟大实践、实现中华民族伟大复兴，构成了中国历史发展的内在联系和大趋势。 《纲要（下）》 人类社会从古至今，从分散到整体、社会形态从原始社会经历奴隶社会和封建社会、到资本主义社会和社会主义社会的从低级到高级的发展历程。 如果说《纲要（上）》的目标是在义务教育基础上，通过系统学习中国历史，使学生认识中华文明悠久的历史和辉煌成就，具备“中华文化底蕴”，则《纲要（下）》的具体任务，是使学生通过世界历史的学习，了解和认识人类历史发展的基本趋势、成就和问题，明确不同时期的中国在世界上的地位，从而具有广阔的“国际视野”，能够在当今文明对话与融合的背景下，拥有宽广的胸怀和海纳百川的气度，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 ——晏绍祥：《统编高中历史教材<中外历史纲要（下）>的总体构架及主要线索》，《课程·教材·教法》2020年第3期 二、理解必修课程的设置 将中国史真正放在全球史的大背景下来把握，才能更好地理解不同时期中国历史进程和世界其他地区历史进程的相互联系和区别，也才能更正确地理解中华文明在世界文明史中的地位和作用，成长为学贯中西、胸怀世界的通识型人才。 ——王永平：《面对全球史的中国史研究》《历史研究》2013年第1期 中国人研究外国史应注重总结外国历史的经验教训，为中国服务、为中国现代化服务。 ——钱乘旦：《新时代中国世界史学科建设问题》《历史研究》2019年第1期 二、理解必修课程的设置 了解和掌握唯物史观的基本观点，体会唯物史观的科学性，理解不同时空条件下历史上的延续、变迁与发展，学习史料实证的基本方法，能够在此基础上对历史作出正确的解释； 了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国各地区的文化传统，拓展国际视野，形成开放的世界意识。 课程目标 二、理解必修课程的设置 进一步为学生形成正确历史观打下基础，帮助他们理解唯物史观是科学的历史观；同时有利于涵养学生的家国情怀。 11 能够了解中国和世界上重要的历史事件、历史人物、历史现象等发生或存在的时间和地点、原因和结果；能够知道历史遗迹、考古发现、从古代到现代的各种文献是了解历史发展的重要证据，并能够开始使用资料作为证据来检验自己对历史问题的解答；能够初步对中国历史和世界历史的发展建立多方面联系，以此解释历史，并能够对同类的历史事物进行比较、概括和综合；能够掌握随着生产方式的变革所引起的世界历史从古至今、从分散到整体、从低级到高级的发展总趋势；能够初步具备用历史眼光分析现实问题的能力；感悟人类文明的多元性、共容性和不平衡性，具有民族自信心；能够以开放的心态，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，初步具有世界意识。 学业