Unit 5 Lesson 3 We read in the library.（教学设计）-2023-2024学年鲁科版(五四学制) (三起)英语语三年级下册

Unit 5 School Lesson 3 We read in the library.教学设计 一、教材分析与学情分析 Lesson3 We read in the library.是新授课，Part 1 ：Listen and say内容是 Jenny带 Lucy参观音乐教室、美术教室、图书馆和操场。Part 2：Let's talk是对话练习，通过同桌间的自由交流，操练本课主要目标语句：We have a.../We...in the...语言功能是运用所学句型谈论和介绍自己的学校。通过本单元前两课的学习，学生已经积累了楼层和学校部分功能教室的词汇：first, second, third, school, playground, floor, art, music, room。对于本课将要学习的新词 library, sing, draw, here学生在生活中非常熟悉，难度相对不高。本课的教学对象是三年级的学生，该年龄段的学生擅长形象思维，乐于发言而且喜欢跟老师合作，所以我根据学生的这一年龄特点来设计教学活动，多给学生发言的机会。以多种形式来激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。 二、教学目标 1.能听、说、认读单词 library, read, sing, draw, here,并能结合语境正确灵活运用。 2.能听、说、认读和 school相关的语言：We read in the library. 3.进一步了解学校功能室，能够用所学词句询问、描述功能室的作用，简单介绍自己的学校。 4.通过学习，激发学生的学习热情，培养其热爱学校、享受学校生活的美好感情。 三、教学重难点 1.能听懂、会说句型：We read in the library.. 2.能够用所学词句简单介绍自己的学校。 四、教学过程 本节课主线为跟随 Jenny进行“研”学游之旅，通过参观 Jenny、Lucy、Jacob三为同学的丰富多彩的校园生活，研究了他们幸福的校园生活、顶级的校园生活、有趣的校园生活，进而引到我们学生自己的学校，生成热爱学校的情感教育，主线清晰明了，学生热爱参与。 1、热身 （1）教师播放歌曲 My School Is Fun,师生共同欣赏，教师根据歌曲内容点名本课话题。 （2）出示学校平面图，用 Guess and Say 的形式练习 Is this your/the...? Yes, it’s on the ...floor./No, it’s the... 设计意图:儿歌内容与本课的学习息息相关，为本节课的开展埋下了良好的伏笔。通过引导学生复习第一课和第二课相关的学校功能室，从而为新的功能室以及新课的学习做好了铺垫。 2、呈现 （1）出示刚才学校平面图,让学生用 It's+形容词的形式描述一下该学校。自然而然的引出Different schools ，Different scenery。 然后引出本节课的主线:小记者研学之旅开始了，让我们参观不同的学校吧. 第一站:Jenny’s school——Happy school life ①首先,观看视频动画,整体感知对话的内容。继而回答问题：How many places do they visit？引导学生回答 four然后老师继续提问： What are they？然后出示music room 、art room、 playground，最后引出本节课新单词 library。运用四线三格和语音跟读的形式练习 library，运用排火车的形式练习，继而学习 we read in the library.这一核心句型。教师出示中国国家图书馆的视频让学生感知中国最著名图书馆的魅力。 告诉学生 let's read books there this summer。给他们树立一个更加远大的目标。 设计意图：通过看视频，回答问题，引导学生整体把握课文内容，为下面理解全部课文内容做好铺垫。通过打卡中国国家博物馆既给学生树立了更加远大的理想，也开拓了他们的眼界。 ②Watch and feel，看视频填空。 I sing in the music room .I draw in the art room.让学生填 sing和 draw两个单词，学习 sing和 draw两个新单词。 运用高低音和看口型猜单词的形式练习两个单词。 同时学习 We sing here.和 We draw here.两个句子。练习新单词here。 通过 Say more和 Pair work两个活动的进行。对学生进行了新单词以及新句型的有效的拓展学习。 ③学习 We play here.和 We play on the playground. 设计意图： 带着问题看视频，找答案，激发学生对文本内容的