Module 9 Unit 2 Where do you live（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

课题 M9U2 Where do you live? 课型 对话教学 教学 内容 分析 What: 放学的时候Sam问Tingting住在哪儿，Tingting告诉Sam自己住在苹果街，Sam又问苹果街在哪儿，Tingting告诉他出了学校门左转，然后直行，路过工厂，再右转，就是苹果街了。 Why:在上一单元，Sam搞错了路名，这次Sam询问了具体路线，相信如果他去Tingting家，一定不会再走错了。 How:本课的学习重点是用核心语言Where do you live? 提问，用I live in…回答；并运用Go out of… go past…等祈使句描述出路线。 学习 目标 1、在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中有关询问居住地和回答的句型。(学习理解) 2、在教师的帮助下，朗读理解课文内容，并尝试运用图片进行课文复述；（应用实践） 3、简要归纳介绍对话中有关描述路线的祈使句型，如 “ Go out of…”“ go past…”等等。（应用实践) 4、在小组内创编对话，并向全班汇报交流。（迁移创新） 【核心词汇】out, factory 【核心句型】Where do you live? I live in… . Go out of… go past… . 学习 评价 评价维度/评价标准 A B C I can read 能够正确熟练朗读并理解本课核心语言和语篇内容，声音洪亮，语音语调优美 基本能够正确朗读并理解本课核心语言和语篇内容 不能够正确朗读并理解本课核心语言和语篇内容 I can say 能够独立准确流利向别人提问居住地以及说出路线。 能够借助信息表或者关键词独立准确流利向别人提问居住地以及说出路线。 不能够独立准确向别人提问居住地以及说出路线。 I can write 能够正确拼写出2-3个自选单词，书写规范，间距适中，通篇整体感强。 能够正确拼写出2-3个自选单词，书写基本规范，间距基本适中。 不能够正确拼写出2-3个单词，书写不规范，错误较多。 I can use 能够根据所学语言对别人的居住地进行提问以及对别人的提问进行回答和对线路图的描述。 基本能够根据所学语言对别人的居住地进行提问以及对别人的提问进行回答和对线路图的描述。 不能根据所学语言来对别人的居住地进行提问以及对别人的提问进行回答和对线路图的描述。 教学 重难点 教学重点:用祈使句指路。 教学难点: 方位词的认知与运用。 教学 辅助 PPT，Video，MP3 特殊 提示 进行出行安全意识教育。 导学流程 激记旧知—情境导入—自主质疑—听音整体感知— 阅读获取信息—归纳整理—拓展阅读提升—小组交流—课堂练习 情境 与 任务 Sam问Tingting住在哪儿，Tingting告诉Sam自己住在苹果街，在上一单元，Sam搞错了路名，这次Sam询问了具体路线，相信如果他去Tingting家，一定不会再走错了。请同学们和Sam一起学习去Tingting家具体的路线。 导学单 1.听唱动作歌曲，用歌曲激活关于指路的句型； 2.用游戏复习方位词和祈使句指令； 3.观察图片，提取图片中关于询问居住地和回答的句型； 4.听读文本，提取文本中关于介绍回家路线的祈使句； 5.学习文本，学习去Tingting家的路线； 6.句型练习，通过对话练习介绍去某地的重点句型； 7.小组合作，创编对话介绍从学校到自己家的路线图。 学习活动 重难点突破策略 热身导入环节： Activity 1:sing a song T:Let’s sing a song. <Directions song> 听唱关于指路的英文儿歌，复习指路的祈使句。 Activity 2: Game: I say you do 开展含有“Turn lef. Turm right. Go straight on. Point to the left. Point to the right. Point to the desk on your left, Point to the chair on your right.”指令的TPR活动，帮助学生复习方位词和祈使句。 学习理解环节： Activity 3: Listen point and say T：Look at the picture, what can you see? S: I can see two bears. T：Where do they live? Let’s watch the video. S: The black bear lives on the hill. S:The white bear liv