Module 9 Unit 1 Turn left（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

课题 M9U1 Turn left 课型 对话教学 教学 内容 分析 What: Sam 告诉 Amy 自己要去位于西湖路的 Daming,家。Sam并不知道西湖路在哪里，于是他向警察叔叔问路，警察叔叔清楚地告诉他:“向前直走，然后右转，再左转。”Sam走了一会儿，还是没找到Daming家,于是打电话问 Daming，Daming 告诉 Sam，自己住在湖西路，不是西湖路。Sam才发现自己把路名记错了。 Why:这篇课文描述的情况在现实生活中也时有发生。学习课文之后，如果学生很有兴趣，教师可以请学生根据自己生活中类似的趣事编写对话或直接陈述，以帮助学生加深对这篇课文的印象。 How:本课的学习重点是用祈使句指路。“Turn left”” Turn right ”“Go straight on”等。学生已经掌握了汉语的方位词，而且在体育课的训练中也形成了一定的方向感，教师可以充分利用本模块的韵句，并在教学中适当应用关于方位词的TPR活动，训练学生对英文方位词的理解和运用。 学习 目标 1、在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中有关用祈使句指路的句型。(学习理解) 2、在教师的帮助下，朗读理解课文内容，并尝试运用图片进行课文复述；（应用实践） 3、简要归纳介绍对话中有关用祈使句指路的句型，如 “Turn left”“Turn right”“Go straight on”等等。（应用实践) 4、在小组内创编对话，并向全班汇报交流。（迁移创新） 【核心词汇】turn left, turn right, road, excuse me, go straight on, lost, 【核心句型】 Turn left. Turn right. Go straight on. 学习 评价 评价维度/评价标准 A B C I can read 能够正确熟练朗读并理解本课核心语言和语篇内容，声音洪亮，语音语调优美 基本能够正确朗读并理解本课核心语言和语篇内容 不能够正确朗读并理解本课核心语言和语篇内容 I can say 能够独立准确流利用祈使句型说出路线及问路 能够借助信息表或者关键词独立准确流利用祈使句型说出路线及问路 不能够独立准确用祈使句型说出路线及问路 I can write 能够正确拼写出2-3个自选单词，书写规范，间距适中，通篇整体感强。 能够正确拼写出2-3个自选单词，书写基本规范，间距基本适中。 不能够正确拼写出2-3个单词，书写不规范，错误较多。 I can use 能够根据所学语言来问路与指路 基本能够根据所学语言来问路与指路 不能根据所学语言来问路与指路 教学 重难点 教学重点:用祈使句指路。 教学难点: 方位词的认知与运用。 教学 辅助 PPT，Video，MP3 特殊 提示 进行出行安全意识教育。 导学流程 激记旧知—情境导入—自主质疑—听音整体感知— 阅读获取信息—归纳整理—拓展阅读提升—小组交流—课堂练习 情境 与 任务 Sam发现自己把Daming家的路名记错了，让我们一起帮Sam找一找去Daming家的路。并且用英语介绍一下我们学校周边的路线吧。 导学单 1.听唱动作歌曲，用歌曲激活关于动作单词； 2.用游戏复习祈使句指令； 3.观察图片，提取图片中小熊的动作指令； 4.听读文本，提取文本中关于指路的祈使句句型； 5.学习文本，学习问路及去Daming 家的路线； 6.句型练习，通过对话练习祈使句指路的重点句型； 7.小组合作，创编对话介绍学校周边路线。 学习活动 重难点突破策略 热身导入环节： Activity 1:sing a song T:Let’s sing a song. <shake，shake，shake> 用歌曲激活关于动作和身体部位的单词。 Activity 2: Game: I say you do 带领学生做“Point to…Touch…"游戏，结合Module8Unit2活动1韵句中的内容作为指令，如“Touch the sky. Touch the ground. And turn around.”等，请学生根据指令做出相应动作。 学习理解环节： Activity 3: watch and answer T：Look at the pictures, what can you see? S: I can see some bears. T：What are they doing? Why they are laughing? Let’s watch the video. TPR讲解新词left并纠音 Turn left/ left hand/ left