Module 3 Unit 1 Sam isn't tiding hisi room（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

课题 M3U1 Sam isn’t tidying his room. 课型 对话教学 教学 内容 分析 What: 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕正在发生的事情和正在进行的活动展开。课文情境是 Sam 放学回家后，Ms Smart 督促他做作业、打扫房间。但是Sam并没有在做作业，也没有打扫房间。Sam 在做什么呢?原来今天是 Ms Smart 的生日，Sam 为她做了一张生日贺卡，Ms Smart 很感动将贺卡送给妈妈后，Sam 开始打扫房间。 Why:本课课文涉及“家庭生活活动”这一话题，教师引导学生围绕家庭成员活动等话题展开主题讨论。 How:本课的学习重点是“Is he doing…..?””He isn’t doing… .”“Are you doing…..?”结构及其回答。由于学生已经非常熟悉“Is he...?”“Are you...?”结构，而且在小学的英语学习中，这两种结构处于同一认知层面，教师不必在小学阶段特别强调这两种结构的差异，只要求学生理解并能运用“Is he doing….?”“Are you doing…..?”即可。 学习 目标 1、在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中有关正在发生的事情和正在进行的动作。(学习理解) 2、在教师的帮助下，朗读理解课文内容，并尝试运用图片进行课文复述；（应用实践） 3、简要归纳介绍对话中有关正在发生的事情和正在进行的动作句型，如 Is he doing….? He /She isn’t doing… . 等等。（应用实践) 4、在小组内创编对话，并向全班汇报交流。（迁移创新） 【核心词汇】：tidy, room, do, homework, sleep, secret, card 【核心句型】：Sam isn’t doing his homework. 学习 评价 评价维度/评价标准 A B C I can read 能够正确熟练朗读并理解本课核心语言和语篇内容，声音洪亮，语音语调优美 基本能够正确朗读并理解本课核心语言和语篇内容 不能够正确朗读并理解本课核心语言和语篇内容 I can say 能够独立准确流利说出家庭成员在家正在进行的家庭生活活动。 能够借助信息表或者关键词独立准确流利说出家庭成员在家正在进行的家庭生活活动。 不能够独立准确说出家庭成员在家正在进行的家庭生活活动。 I can write 能够正确拼写出2-3个自选单词，书写规范，间距适中，通篇整体感强。 能够正确拼写出2-3个自选单词，书写基本规范，间距基本适中。 不能够正确拼写出2-3个单词，书写不规范，错误较多。 I can use 能够根据所学语言来描述出家庭成员在家正在进行的家庭生活活动。 基本能够根据所学语言来描述出家庭成员在家正在进行的家庭生活活动。 不能够根据所学语言来描述出家庭成员在家正在进行的家庭生活活动。 教学 重难点 教学重点:学习句型“Are you doing…..? , Is he doing….? ”结构及其回答。 教学难点: 运用进行时的疑问句对他人进行提问并作出相应回答。 教学 辅助 PPT，Video，MP3 特殊 提示 乐于感知并积极尝试使用英语。 导学流程 激记旧知—情境导入—自主质疑—听音整体感知— 阅读获取信息—归纳整理—拓展阅读提升—小组交流—课堂练习 情境 与 任务 Sam 放学回家后，Ms Smart 督促他做作业、打扫房间。但是Sam并没有在做作业，也没有打扫房间。我们一起跟随Ms Smart 来看一看Sam 在做什么呢? 导学单 1.听唱进行时歌曲，用歌曲激活进行时时态； 2.用进行时时态谈论图片中进行的动作； 3.观察图片，提取图片中小熊的动作词汇； 4.总结动词的进行时，创编歌谣； 5.学习文本，总结Sam在家活动的句子； 6.句型练习，通过图片练习进行时的重点句型； 7.小组合作，介绍家庭成员的家庭活动。 学习活动 重难点突破策略 热身导入环节： Activity 1:sing a song T:Let’s sing a song. <I’m listening to music> 用歌曲激活进行时时态。 Activity 2: Talking about the pictures 用进行时讨论照片中的人物和动物正在进行的动作。复习动词的进行时态。 学习理解环节： Activity 3: watch and answer T：Look at the picture, what can you see? S: I can see three bears. T：Look at the little bea