Module2 Unit2 I'm drawing a picture 2单元课时2（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

第 2 单元 第2 课时教学设计 课题 M2U1 I'm drawing a picture 课型 New 教学 内容 分析 What：本语篇的主人公是Becky，她正在向大家介绍自己的基本情况以及正在进行的一系列动作，如正在写信、正在画画、正在给画涂色。 Why：作者通过主人公介绍自己正在进行的动作，让学生体会现在进行时的使用场景，并让学生感受到Becky与Fangfang之间的友谊。 How：本课涉及到现在进行时，用来描述自己正在进行的动作，学生可以用所学的句型I am doing来描述自己正在进行的动作。 学习 目标 通过本课的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理Becky正在进行的活动以及描述自己正在做什么的基本句型；（学习理解） 2.在教师的帮助下，朗读、理解文本内容，并尝试模仿语音语调，在板书的帮助下复述文本内容；（运用实践） 3.拓展更多的活动，学生通过绘画或拍照的形式，谈论自己及家人的正在进行什么活动，组内分享交流。（迁移创新） 核心词汇：draw，picture，write，letter，colour 核心句型：I'm+doing 学习 评价 评价维度/评价标准 A B C I can read 能够正确熟练朗读并理解本课核心语言和语篇内容，声音洪亮，语音语调优美 基本能够正确朗读并理解本课核心语言和语篇内容 不能够正确朗读并理解本课核心语言和语篇内容 I can say 能够独立准确流利表达自己正在进行的动作 较熟练、准确表达自己正在进行的动作 不能够准确、熟练表达自己正在进行的动作 I can use 能够根据所学语言，在生活情境中准确、熟练表交流自己及他人正在进行的动作，表达清晰。 根据所学语言，在生活情境中较熟练、准确表达表达自己及他人正在进行的动作，比较清晰。 不能够根据所学语言，在生活情境中表达自己及他人正在进行的动作。 教学 重难点 重点：重点词汇；I’m+doing.谈论生活中或照片中自己正在进行的活动。 难点：句型I’m+doing.在生活场景中的灵活运用，与上节课的He's doing相区别。Write-writing，colour本课为动词用法。 教学 辅助 PPT，Video，MP3，pictures 特殊 提示 1. 培养业余爱好，丰富生活； 2. 增进与朋友之间的友谊。 导学流程 歌曲热身-情境导入-自主质疑-听音整体感知-阅读获取信息-归纳整理-拓展阅读提升-小组交流合作-课堂练习 情境 与 任务 本课的情境是Becky正在向大家介绍自己的基本情况以及正在进行的一系列动作，如正在写信、正在画画、正在给画涂色。 主任务：如何谈论照片中或图片中的人物及正在进行的动作。 导学单 （包含学习内容、学习方法和学习要求） 1. Sing a song 激起学生对动作的已有认知，感知现在进行时的用法。 2. Look and say 看图回答问题，通过读图进行感知。 3.Watch and check 带着疑问，通过观看视频，进行问题验证。 4.Look and learn.学生根据图片理解文本内容，并进行相应学习。 5. Listen and imitate 听音跟读课文内容，并模仿语音语调。 6. Ask and answer.核心语言知识进行呈现，开展同伴问答活动。 7.Group work 在组内交流照片内容，谈论照片或图画中人物及正在进行的动作。 学习活动 重难点突破策略 热身导入环节： Activity 1:Sing a song What day is it today?/What’s the weather like？ Let's sing a happy song<I'm listening to music>. 通过歌曲的形式，复习现在进行时这个语句结构及相应的活动，鼓励学生边唱边做动作，为后续学习做好铺垫。 Activity 2: Let's review 激起学生对上一单元的内容进行复习，并为进入本课主题打下基础。 T:Look！They are Daming’s photos.Can you talk about them?(图片) S: That’s my mother.She’s listening to the radio... T：Look，This is Baby bear’s photo.What’s he doing? S: He’s swimming. T: Now what’s he doing?Can you guess?（遮挡图片） S: Maybe he’s...(学生进行预测) T: Let’s