Module 2 Unit 1 She's listening to the radio（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

第 2 单元 第1 课时教学设计 课题 M2U1 She’s listening to the radio. 课型 New 教学 内容 分析 What：本语篇是Sam与Daming的日常对话，本课的情境是Daming向Sam展示他的相册，两人围绕照片中的人物及正在进行的动作展开交流，最后Daming 给Sam也拍了一张照片。 Why：作者通过主人公交流家人正在进行的动作，让学生体会现在进行时的使用场景，并让学生感受到活动的丰富多彩及生活的美好。 How：本课涉及到现在进行时，用来描述正在进行的动作，学生可以用所学的句型来描述照片中的内容，以及生活中正在进行的动作。 学习 目标 通过本课的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理Daming 相册中的人物及正在进行的活动；（学习理解） 2.在教师的帮助下，朗读、理解文本内容，并尝试模仿语音语调，分角色表演对话内容；（运用实践） 3.拓展更多的活动，在不同的情境中进行熟练交流，谈论自己家人的照片，他们正在进行什么活动。（迁移创新） 核心词汇：radio，photo，newspaper，little，camera，smile 核心句型：He's+doing，She's+doing. 学习 评价 评价维度/评价标准 A B C I can read 能够正确熟练朗读并理解本课核心语言和语篇内容，声音洪亮，语音语调优美 基本能够正确朗读并理解本课核心语言和语篇内容 不能够正确朗读并理解本课核心语言和语篇内容 I can say 能够独立准确流利表达他人正在进行的动作 较熟练、准确表达他人正在进行的动作 不能够准确、熟练表达他人正在进行的动作 I can use 能够根据所学语言，在生活情境中准确、熟练表交流他人正在进行的动作，表达清晰。 根据所学语言，在生活情境中较熟练、准确表达表达他人正在进行的动作，比较清晰。 不能够根据所学语言，在生活情境中表达他人正在进行的动作。 教学 重难点 重点：重点词汇；He's+doing，She's+doing.谈论生活中或照片中他人正在进行的活动。 难点：句型He's+doing，She's+doing.在生活场景中的灵活运用。 教学 辅助 PPT，Video，MP3，pictures 特殊 提示 1. 活动中要注意安全； 2. 进行多彩的活动，用照片留住美好瞬间。 导学流程 激活旧知-情境导入-自主质疑-听音整体感知-阅读获取信息-归纳整理-拓展阅读提升-小组交流合作-课堂练习 情境 与 任务 本课的情境是Daming向Sam展示他的相册，两人围绕照片中的人物及正在进行的动作展开交流。 主任务：如何谈论照片中的人物及正在进行的动作。 导学单 （包含学习内容、学习方法和学习要求） 1. Free-talk 激起学生对动作的已有认知，并进入本课主题。 2. Look and say 看图回答问题，通过读图进行感知。 3.Watch and check 带着疑问，通过观看视频，进行问题验证。 4.Look and learn.学生根据图片理解文本内容，并进行相应学习。 5. Listen and imitate 听音跟读课文内容，并模仿语音语调。 6. Ask and answer.核心语言知识进行呈现，开展同伴问答活动。 7.Group work 在组内交流照片内容，谈论照片人物及正在进行的动作。 学习活动 重难点突破策略 热身导入环节： Activity 1:Say a chant <I'm listening to music> What day is it today?/What’s the weather like？Let's sing a happy song. 通过歌曲的形式，让学生对于现在进行时这个语句结构及相应的活动初步感知，鼓励学生边唱边做动作，为后续学习做好铺垫。 Activity 2: Free-talk 激起学生对动词短语的已有认知，并为进入本课主题打下基础。 T:What’s this ?(实物或图片) S: It’s a photo. 读音拓展：elephant T：Look，what is he doing? S: He’s swimming. T: Let’s watch the video and check. In this photo,the bear is swimming.Who can be the bear? S:I like swimming.Look at this photo.I’m swimming.加动作表演 让学生先猜一猜，然后观看视频。 学习理解环节：