Module 1 Unit 1 What's the weather like（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

第一单元 第 1 课时教学设计 课题 M1 U1 What’s the weather like? 课型 对话教学 教学 内容 分析 What: 本节课谈论的是天气情况。Unit1的课文情境是Sam和 Amy看到天气不错，于是决定去公园。两人出门后，突然刮起风，Amy的帽子被吹跑了，好在Sam接住了。两人继续在路上行走，突然感到有水滴在头上，以广为下雨了，抬头一看，原来是Daming在给阳台上的花浇水，水滴了下来。 Why: 作者通过对话表谈论日常天气情况，了解不同城市的天气，可以向大家介绍家乡或自己想去旅游城市的天气。 How: 该对话主要以介绍天气为主。涉及询问天气的词汇，如：weather，sunny,windy,rain,询问天气的核心语言：What’s the weather like?It's sunny.I like swimming.描述天气的一些词汇学生上册已初步学习。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 学习 目标 通过本课的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中有关描述天气的词汇句型。（学习理解） 2.在教师的帮助下，朗读理解课文内容，并尝试运用句型互相询问天气情况；借助拓展视频和阅读资源，获取不同城市的天气情况。（应用实践） 3.尝试进行歌谣创编，用说唱的方式介绍不同的天气情况（迁移创新） 【核心词汇】weather, like, sunny, windy, take ,cap, sofa, street, rain, 【核心句型】What's the weather like?It's sunny.I like swimming. 学习 评价 评价维度/评价标准 A B C I can read 能够正确熟练朗读并理解本课核心语言和语篇内容，声音洪亮，语音语调优美 基本能够正确朗读并理解本课核心语言和语篇内容 不能够正确朗读并理解本课核心语言和语篇内容 I can say 能够独立准确流利朗读课文 基本能够独立准确流利朗读课文 不能够独立准确流利朗读课文 I can write 能够正确的写出sunny,windy,rain, 基本能够正确写出sunny,windy,rain, 不能够正确写出sunny,windy,rain, I can use 能够根据所学语言和句型来表达所在城市的天气情况，表达准确流畅。 基本能够根据所学语言和句型来表达所在城市的天气情况，表达准确流畅。 不能够根据所学语言和句型来表达所在城市的天气情况，表达准确流畅。 教学 重难点 重点：运用本课的核心语言:What’s the weather like?It's ...介绍日常的天气情况。 难点：用英语介绍某个城市的天气情况。 教学辅助 PPT，Video，MP3 特殊提示 引导学生积极使用英语介绍天气情况 导学流程 激活旧知-情境导入-自主质疑-听音整体感知-阅读获取信息-归纳整理-拓展阅读提升-小组交流合作-课堂练习 大情境 Unit 1的课文情境是 Sam 和Amy 在去公园的路上谈论天气情况。 探究的 主问题 表达天气情况。 导学单 （包含学习内容、学习方法和学习要求） 1.听唱歌曲，复习关于食物的单词。 2.观看视频，发现天气情况的变化。 3.阅读课文观察图片，寻找课文中关于天气情况类的词汇；使用What’s the weather like?It's ...进行问答 。 4.梳理归纳基本的天气情况，提取更多的关于描述天气状况的词。 4.分角色扮演，体会如何表达不同的天气情况； 5.小组合作交流，介绍自己家乡的天气情况； 6.拓展不同城市城市的信息，同桌互相介绍不同城市的天气情况。 学习活动 重难点突破策略 热身导入环节： Activity 1. Sing a song 学生跟唱歌曲，复习激活关于天气的相关知识。 T: What’s the song about? S1: weather. T:What's the weather like? S2:It’s ...... Activity 2. Look and say T：Where are Sam and Amy ? S:In the street. T:What's the weather like in winter ? S:It’s cold. T:What's the weather like in spring ? S:It’s warm. T:T:What's the weather like in summer ? S:It’s hot. T:T:What's the weathe