第三单元 写作专项指导-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中语文必修下册（统编版）

语文必修下册课堂学案 发现与创新背 任务二借助诗歌“暗示性”，探索意象意蕴 作者 发现与创新路径 后的思维方式 一、谈谈读《说“木叶”》所受的启示 4.《说“木叶”》仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特 征吗？写“木叶”的真正目的何在？这对我们 屠吻呦 欣赏诗歌有什么启示？ 答： 加来 道雄 二、探索“柳”之意蕴 5.品读下列诗句，探究古代诗词中的“柳”经常出 现在什么样的场景中，能引起哪些联想，具有 怎样的暗示性。 ①闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见 梁思成 陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯」 (王昌龄《闺怨》) ②灞岸睛来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞 絮犹无定，争解垂丝绊路人。 (罗隐《柳》) 林庚 ③扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 (郑谷《淮上与友人别》) ④渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。 二、学者、科学家探索与创新之启示 (晏几道《清平乐》)》 3.四位作者的成长经历、研究成果给了你哪些启 ⑤柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上、曾见几番， 示？想一想成为一名科学家或学者需要哪些 拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识、京华倦客？ 素质？ (周邦彦《兰陵王》) 答： 答： 答案精解P 如何清晰地说明事理 所谓“事理”，就是事物蕴含的某种道理。人 性说明文的关键是把事理说清楚，就是要说清楚 们在生产、生活中，特别是在科学研究中，常常不 事物的性质、原理和因果关系、发展规律等。要 满足于对事物表象的认识，而要进一步探究其中 写出条例清晰的事理性说明文，需注意以下几点： 的原委，这就需要作事理的说明。 1.对“事理”要有准确、深入的认识 与介绍事物相比，说明事理有一定难度，因 所谓“事理”，就是事物所蕴含的某种道理。 为事物是具体的，而事理则比较抽象。写好事理 般而言，事理都有一定的复杂性，仅仅作一般 ·88· 第三单元探索与创新 的了解，很难准确把握。如果想要把事理讲述清 5.具有读者意识 楚，就需要收集相关资料，做些研究，深人理解要 事理性说明文的写作目的是让读者理解事 说明的事理。首先，要细致观察，了解事理的一 物相关的道理，使读者对某一事理从未知状态到 般性特征。其次，可以通过请教专家、查阅文献 已知状态。为了让读者准确、深入地理解事理， 资料等方法，从多方面收集材料，透彻了解事理。 写作时应该准确把握读者，了解读者的年龄层 总之，对事理认识愈深人，就能思之愈深、说之 次、知识水平以及阅读状态，考虑读者对事理的 愈明。 接受情况和理解程度。尽量抓住读者可能不易 2.说清“事理”的关键要素 明白或不易信服的关键问题，尽量利用人们熟 这些关键要素包括重要概念、因果关系、事 悉、知道、承认、能够明白或接受的东西来说明问 物间的联系、事物发展变化的规律等，把它们阐 题。只有这样，写作事理说明文才能有的放矢， 说清楚，才能纲举目张。比如梁思成在说明“中 谋篇布局、技巧使用才更有针对性，写出的文章 国建筑的基本特征”时，从整体布局、建筑结构到 也更容易为读者所理解接受。 重要构件、装饰风格一一解说，重点突出，层次清 【任务检验】 楚，即使不是专业读者，也会觉得条理分明，易于 常识对我们的生活、学习都很重要。它们有些是 理解。 对自然现象的总结，如“朝霞不出门，晚霞行千 3.说清逻辑顺序 里”：有些与文化相关，如中国古代宫殿建筑多采 因为事理性说明文是阐释事理的，而人们认 用对称布局：有的则凝结着人生的某些经验，如 识事物乃至事理，总是由外在感性逐步上升到内 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。这些常识 在理性，因此用逻辑顺序便能说得清楚明白。常 的背后其实都存在某些事理，试以“常识中的 见的几种逻辑顺序包括从因到果、从主到次、从 ‘理”为话题，写一篇800字左右的说明文，题目 整体到部分、从现象到本质、从感性到理性、从具 自拟。 体到一般等。说明的顺序应当合乎逻辑，表达 自然。 比如《中国建筑的特征》一文，按照整体特 征、结构特征、装饰特征的逻辑顺序阐释中国建 筑的基本特征，条例清晰，符合人们的观察顺序。 4.巧用说明方法 事理性说明文中的事理是抽象的，要将其阐 释清楚，就一定要借助恰当的说明方法。常见的 说明方法有下定义、举例子、分类别、作比较、打 比方，列数字等。我们在写作时应该根据行文的 需要灵活运用这些说明方法，努力做到浅显、生 动地说明事理。比如《说“木叶”》一文，为了准确 友情提示完成Pm第三单元综合测评 说明文学作品中“木叶”的特征，作者不但引用大 量的古典诗词，将“木叶”结合具体的诗境进行说 明，还将“木叶”与“树叶”“落木”进行比较说明， 准确生动，通俗易懂。 ·89·单元研习助力 5.答室(1)品读： ①译文：闺中少妇未曾有过相思离别之愁，在明媚的春日，她 1.答秦 情心妆饰之后兴高采烈地登上翠楼。忽见野外杨柳青青春 作者 国