第二单元 单元研习助力-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中语文必修下册（统编版）

第二单元良知与悲悯 余小姐（呼了一口深气）喔，一只马蜂！（以 剧本在刻画吉先生时，突出了他的哪些性格特 目谢吉先生) 点？请简要分析。 (有删改) 答： 【注】这篇独幕剧取材于二十世纪初的新文 化运动时期，是觉醒的新青年为争取婚烟的自主 而与守旧势力对抗的一幕喜剧。开头的“信”是 吉先生替母亲吉老太太写的家信，信中的“她”指 友情提示完成P课时作业（八） 吉老太太。 : 单元研习助力田 答案精解P 任务一体会悲剧人物，领悟悲剧价值 二、领悟悲剧价值 一、体会悲剧人物 2.请比较窦娥和哈姆莱特悲剧产生的不同原因 1.鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》中说，悲剧是 及最终的结果，感受东西方传统戏剧的不同。 “将人生的有价值的东西毁灭给人看”。请指 答： 出本单元三篇戏剧作品中主人公身上“有价值 的东西”是什么，梳理他们的人生遭遇、所处的 多重冲突，探究“有价值的东西”被毁灭的原 因，完成下表。 任务二把握戏剧特征 悲剧产 一、分析关联，把握戏剧特征 悲剧 所处人生 “有价值 性格 结局 生的深 3.学习戏剧，就要紧紧抓住戏剧的基本特征。请 人物 冲突遭遇的东西” 层原因 扣住戏剧特征，抓住三篇文本的关联，深入体 会其特征，完成下表。 戏剧语言 窦娥 篇名 戏剧形式 人物塑造手段 异 同 《实娥冤 (节选)》 鲁侍萍 《雷雨 (节选)》 哈姆 莱特 《哈姆莱特 (节选)》 ·61 语文必修下册课堂学案 二、深入理解中国传统戏曲，写出体会 可以观看一些戏曲演出片段，欣赏演员们的表 4.中国传统戏曲有着悠久的历史，形成了多姿多 演。在阅读、观看的基础上，从故事情节、角色 彩的艺术风格。本单元的《窦娥冤（节选）》就 安排、演出形式以及剧作中渗透的民族审美心 是古代戏曲的代表作品之一。学习中你体会 理等方面，谈谈你对传统戏曲的认识。 到戏曲的独特魅力了吗？不妨查阅资料，大致 答： 了解宋元以来传统戏曲的情况，读一读《西厢 记》《琵琶记》《牡丹亭》《桃花扇》等不同时代戏 曲的经典选段，进一步了解中国传统戏曲。还 答案精解P 话剧剧本创造 一、剧本创作三个“确定”、三个“精心” 言个性化、动作化、口语化的特点。 (一)“三确定” 3.精心设计舞台说明和演出提示。有助于 L.确定写作题材。选取带有一定矛盾冲突 渲染剧情的环境氛围，刻画人物性格，推动情节 的事件作为主体，挖掘出该事件所具有的社会 发展。 意义。 二、运用规范写作格式 2.确定结构布局。依据解决事件矛盾冲突 1.剧本开头列出剧本名、时间、地点、人物。 的过程，确定是采用单幕剧还是多幕剧。（多幕 2.整个剧本以对话的形式展开。 剧以不超过三幕为宜)》 3.剧本中用中括号的形式提示当时的情境， (1)根据题材的性质和作品的风格，决定总 用圆括号（即小括号）的形式提示当时人物的动 的结构方式是用戏剧式结构还是散文式结构，叙 作、神态等。 述方式是顺叙、倒叙，还是时空交错。 【任务检验】 (2)决定叙述线是通过某一个人物贯串全剧 请以高中生活为素材，创作一篇剧本，并排练 还是某一件事，某一物品，或是一种情、一种景贯 演出。 串全剧。 (3)决定事件或情节发展中的主要情绪爆发 点、感情闪光点。 3.确定主要人物、次要人物、陪衬人物及人 物关系（这点最重要）、人物在全剧中的地位。确 立主要人物时要考虑主要人物的关系：(1)对立 型：(2)互补型。 (二)“三精心” 友情提示完成P第二单元综合测评 1.精心设置剧情。戏剧情节要曲折有波澜， 要运用巧设悬念、节外生枝的写法，使矛盾冲突 更激烈。避免平铺直叙，平淡无奇。 2.精心雕琢人物语言。要准确体现戏剧语 ·62·这些冲突实际上都是当时理想与现实矛盾的真实反映，这是 答系①孝顺母亲，善解人意。如从为吉老太太读信的细节 正义与邪恶的较量，是社会过渡时期新、旧两种社会力量的 中，可看出他的孝顺、贴心。②敢于坚持自己的婚姻价值观 较量。从表面看来，奥菲利娅和哈姆莱特之间的冲突是有关 念，大胆地追求自己的爱情。③机智灵活，幽默风趣。从他 恋人感情的，但表现的却是对人生的思索，对黑暗现实的揭 与吉老太太的对话以及与余小姐的交谈中，可看出他的幽默 露。本文通过冲突塑造了人物形象，比如克劳狄斯的阴险毒 机智。 辣、波洛涅斯的趋炎附势、奥菲利娅的单纯多情，都是在冲突 中展现的。特别是对本刷主人公哈姆莱特形象的塑造，是戏 单元研习助力 剧通过冲突表现人物性格特征最为典型的艺术特色之一。 1.答累 2答系这段独白蕴含着深刻的哲理，这个问题不仅是哈姆莱 特所面对的，也是每个人在面临重大抉择时都会产生的困感 悲剧 所处 人生 “有价 悲剧产 与思索：“生存”象征着苟且偷生、安于现状：“毁灭”象征着奋 人物 性格 值的 冲突 遭遇 结局 生的深 力拼搏，牺牲眼前的利益，为未来