5.2构建人类命运共同体（教学设计）-【上好课】高二政治同步高效课堂（统编版选择性必修1）

第二单元 世界多极化 第五课 中国的外交 第二框题 ：构建人类命运共同体（教学设计） 【课程标准及解读】 课程标准：阐述合作共赢的理念，认识构建人类命运共同体的意义。 解读： 1.合作共赢的理念 中国主张构建以合作共赢为核心的新型国际关系，概括起来，在国际关系中实现合作共赢就是要是要扩大共同利益，不要损人利已：要加强对话合作，不要对立对抗；要实现多赢共赢，不要零和博弈；要打造命运共同体，不要分裂分化。 一是以命运共同体为处理国际关系的共同目标。过去500多年来，无论是殖民主义、帝国 主义还是霸权主义，都带来对立与分裂，制造动荡与冲突，人类社会为此付出沉重代价。构健 以合作共赢为核心的新型国际关系思想在洞察国际形势和国际格局发展大势的基础上，对人类 社会前进方向作出前瞻性思考，提出打造人类命运共同体的总路径，倡导建立平等相待、互商 互谅的伙伴关系，营造公道正义、共建共享的安全格局，谋求开放创新、包容互惠的发展前景， 促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，构筑尊崇自然、绿色发展的生态体系。这展现了中国同 各国同呼吸、共命运的世界情怀和大国担当，为国际社会实现持久和平与共同繁荣开辟了新 前景。 二是以共同利益为处理国际关系的重要基础。当今世界，各国相互联系、相互依存、利益交融不断深化，共同营造和平稳定环境、谋求共同发展繁荣的现实需求和政治意愿也日益增强。构建以合作共赢为核心的新型国际关系思想用整体而不是割裂的眼光看待和处理国际关系，倡导各国在维护本国利益的同时，将维护和促进人类共同利益作为看待和处理国际关系的重要出发点，强调“计利当计天下利”，主张各国在求同存异的基础上相互尊重、平等相待，不断凝聚和扩大共同利益，实现不同社会制度、不同发展道路、不同文化传统国家和平共处、和谐共生。 三是以共赢为处理国际关系的基本原则。在西方国际关系理论中，弱肉强食、丛林法则被奉为主桌。你输我赢、赢者通吃被视作天经地义。构建以合作共羸为核心的新型国际关系思想超越了零和博事、冷战思维等旧观念，认为“一花独放不是春，百花齐放春满园°，主张在国际关系中尊重各国自主选择的社会制度和发展道路，坚持正确义利观，在维护自身利益同时兼顾各方利益，在谋求自身发展同时促进共同发展，致力于实现双赢、多赢、共赢。这顺应了国际社会的普遍愿望，为推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展提供了新思路。 四是以合作为处理国际关系的主要方式。当前，国际社会处于大发展大变革大调整之中，各国既面临大国对抗风险下降、科技进步日新月异、区域合作方兴未艾等前所未有的重要机遇，也面对恐怖主义、气候变化、能源资源安全等日益增多的全球性挑战。单打独斗维护不了自身安全，以邻为壑、结盟对抗更没有出路，同舟共济、共享机遇、共迎挑战是各国处理相互关系的唯一正确选择。构建以合作共赢为核心的新型国际关系思想站在世界和平与发展的战略高度审视国际关系，倡导以对话取代对立、以合作取代对抗，主张各国通过不断扩大互利合作，有效应对日益增多的全球性挑战，协力解决关乎世界发展和人类进步的重大问题。这指明了新形势下国际关系发展的正确路径，为国际社会扩大交流合作、避免冲突对抗注人强劲动力。 2.构建人类命运共同体的意义 当今世界，粮食安全、资源短缺、气候变化、网络攻击、人口爆炸、环境污染、疾病流行跨国犯罪等全球非传统安全问题层出不穷，对国际秩序和人类生存构成了严峻挑战。不论人们身处何国、信仰如何、是否愿意，实际上已经处在一个命运共同体中。与此同时，一种以应对人类共同挑战为目的的全球价值观已开始形成，并逐步获得国际共识。 人类只有一个地球，各国共处一个世界，面对世界经济的复杂形势和全球性问题、任何国家都不可能独善其身，都要具有人类命运共同体意识。每个国家都要以“命运共同体”的新视角，寻求人类共同利益和共同价值的新内涵。人类命运共同体意识超越种族、文化、国家与意识形态的界限，为思考人类未来提供了全新的视角，为推动世界和平发展提供了一个理性、可行的行动方案。 推动构建人类命运共同体思想顺应了历史潮流，回应了时代要求，凝聚了各国共识，为人类社会实现共同发展、持续繁柒、长治久安绘制了蓝图，对中国的和平发展、世界的繁荣进步具有重大和深远的意义。推动构建人类命运共同体思想继承和发展了新中国不同时期重大外交思想和主张，反映了中外优秀文化和全人类共同价值追求，适应了新时代中国与世界关系的历史性变化，指明了世界发展和人类未来的前进方向。 【教材分析】 本节课的内容是高中思想政治选择性必修一《当代国际政治与经济》第二单元第五课的第二框题。第五课由引言和两框组成，第二框题阐释人类命运共同体的内涵，从实践角度讲述中国如何为解决人类面对的共同问题贡献中国智慧和中国方案。本框包含“人类命运共同体的内涵”、“中国智慧的生动实践”两目，第一目阐述了我国主张建