《 语文园地五》教案2023-2024学年一年级上册语文统编版

子任务一 语文园地五 教学时间 1课时 第一课时 学习目标 1.归类认识12个表示时间的词语，认识“午、晚、昨、今、年”5个生字。 2.能发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。 3.通过辨析易混音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。 学习重点 认识表示时间的词语及5个生字；了解草字头和木字旁含义及汉字偏旁表义的构字规律。 学习难点 通过辨析易混音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。 学习活动设计（含设计意图） 自研思考 导学2分 同学们，本单元我们学习了不少识字课，今天我们继续到“语文园地五”中去收获知识的果实。我们的学习之旅开始了！ 研学 20分 板块一 词语排序 识记生字 第一关：排序词语，归类巧记生字。 【工具性支架——借助字卡，归类识字】 1.自由读一读带拼音的6个词，再开火车继续读词。 2.打乱顺序粘贴12个表示时间的词语卡片，标红5个要认的生字。 3.师生合作卡片归类，你能把和它一类的找到并且读一读吗？ 预设1：上午-下午-晚上。 预设2：昨天-今天-明天。 预设3：上个月-这个月-下个月。 预设4：去年-今年-明年。 4.学生归类重新粘贴词语卡片，然后齐读，并说说发现。 预设：是时-天-月-年的顺序。 5.你还知道哪些表示时间的词语吗？ 预设：中午、后天、后年、星期、周等。 6.出示“午、晚、昨、今、年”，学生依次组词。 7.将昨天、今天、明天串联起来，尝试说句子。 例：今年是 年，昨天是 月 日，今天是 月 日，明天是 月 日，现在是下午 点。 小结：同学们真棒！已经顺利闯过了第一关，结交了新的汉字朋友，获得一枚勋章。 【设计意图：联系生活经验，识记生字，引导学生发现文字背后的排列规律，尝试运用到现实生活表达中去。培养学生的思维与表达能力。】 板块二 偏旁归类 识记生字 第二关：偏旁表义识字。 【情境性支架——玩游戏，体会汉字偏旁表义的特点】 1.采摘苹果我最行。 （1）将书上的8个生字制成苹果树。学生自由读，指名读，领读。 （2）出示课件：苹果树下的两个小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。 预设：草字头：花、草、莲、苹 ；木字旁：树、林、桃、桥。 追问: 为什么这样摘？你发现了什么？ 预设1: 偏旁相同的放在一起。 预设2：草字头的字和植物有关、木字的字和树木有关。 （3）你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗? 预设: 茶、芳、杏、校、森。 2. 找偏旁归类识字。 （1）找一找识字加油站里面带有日字旁的生字。 预设：晚、昨、明。 （2）你还能说出哪些带鸟字旁、女字旁的字? 预设：鸡、鸭、妈、妹、奶。 追问：这些偏旁表示什么意思? 预设：鸟字旁的字都和鸟类有关；女字旁的字都是女性。 （3）你还能说出言字旁和走之旁的字? 预设1：词、语、说、课。 预设2：远、近、还。 追问：这些生字与什么有关？ 预设：言字旁与语言有关；走之旁跟走路有关。 小结：同学们真棒！又闯过了第二关，识字有了很大进步，获得一枚勋章。 【设计意图：引导学生在认读中去发现，发现后去寻找，初步感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。】 读一读 这些词语 插入 年字 的字源 介绍 说说这些字 结构上的特 点 提前预设出 一些字 问问同学们 认识这些字 吗 谁愿意来领 读这些字呢 展学 5分 板块三 积累词语 尝试运用 第三关：争当五星级播音员，读准平舌音、翘舌音。 【情境性支架——当播音员，读准词语】 1.出示“你们、家里”“男生、蓝色”读一读，听一听，比一比，不同之处。 预设：读音不同。 追问：为什么读音不同？ 预设：声母不同、韵母不同。 2.领读：“你、里、男、蓝”。 3.出示“上山、三年”“写字、报纸”读一读，听一听，比一比，不同之处。 预设：声母不同，有平舌音和翘舌音。 小结：发翘舌时，舌头翘起来才能读准确。 4.拓展读：牛奶、柳树、思念、恋人等加拼音的词语。说说读准字音的窍门。 预设：看准声母，读准韵母。 5.拓展读绕口令： 山里有个寺，山外有个市，柿子三十三，师父四十四。 小结：我们闯过了第三关，同学真棒，送给你们一个小奖章。 【设计意图：在朗读中，区别平翘舌音、鼻音和边音，读准字音。通过拓展阅读，扩大练习量。】 删掉 在别的课时 作业套餐 【基础型】幸福种子课堂练习 持续评价 评价内容 评价标准 评价工具 学会倾听 水平一（A）：能认真倾听同伴发言，不插话，并主动积极思考，发表自己的想法。 水平二（B）：能认真倾听同伴发言，有时会急于表达自己的想法而不举手就说话。 水