26忆读书教案2023-2024学年五年级上册语文统编版

教学设计 导 学 案 课题 26.忆读书 课型 新授 年 级 五年级 课时 1课时 授课时间 教学 目 标 1. 认识“舅、斩”等14个生字，读准“传、着、卷”3个多音字，．能用较快的速度默读课文。 2. 多种方法梳理出作者的读书经历，落实“乐学善思”语文学科素养。 3.结合实际谈谈作者对“好书”的看法，在自主学习和合作学习的过程中，感悟读书的快乐。渗透“平等”的社会主义核心价值观。 核 心 内 容 重点 借助对课文信息的梳理，把握主要内容。 难点 关注梳理信息的多种方法。 学情分析 五年级学生已经具有了自主预习、读懂文章、初步把握文章大意的能力，但是在语言表达、概况总结等方面的能力有所欠缺，需要老师的指导。因此采用的教学方法是：多媒体辅助教学法、默读、圈划标注法和表格梳理法。在学法上，指导学生采用自主学习和合作探究的方式进行学习，把学生摆在教学的主体地位，从而体现生本高效的课堂理念。 技术 支持 教师通过手机终端与希沃课件同屏展示学习成果。 导 学 预 案 环 节 导案 学案 时间 集体智慧 个人思考 学 习 活 动 导入 复习导入： 1. 同学们大家都听过“开卷有益”，“读书破万卷”吧。“开卷有益”就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这“卷”说的是“好的书”。要看好书，而且要勤看书。同样《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会。那么大家请默读课文并找出作者读书体会的句子。 2. 认识作者：学生介绍，教师可以相机补充。 【设计意图：通过谈话导入，激起学生的学习兴趣；提出问题，让学生带着问题读课文，能够使学生明确读课问的目的，从而让学生在短时间内获得最有效的信息，锻炼了学生获得信息的能力。】 说说对“开卷有益”、“读书破万卷”的理解。 冰心 原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。堪称“文学界的常青树”。代表作品有：《梦》《寄小读者》《再寄小读者》，散文集《繁星·春水》《往事》。 3 自学思考 问题： 1.读准字音：笸箩、堆砌、朦胧、惨惨戚戚、兴旺盛衰、津津有味、天罡地煞、怒发冲冠 结合信息技术手段展示交流写字方法。 重点指导以下生字： 舅：注意“臼”的笔顺。 葛：注意下半部分的字形。 衰：注意两端要出头，且长于上面的横。撇要舒展，且与末笔的捺脚持平。 津：注意右半部分横画分布均匀，长度不一。 2.带着问题读文思考：思考:如果要知道作者的读书经历以及作者认为的好书的标准，需要提取哪些内容进行整理？ 3.你知道哪些梳理信息的方法？ 小结：“圈画法”指用不同的符号圈画出时间、署名，以及作者的感受等关键词。“列表法”指把找到的信息进行分类整理。“归纳法”指把信息归纳成几句话，批注在相应的段落旁。“列时间轴”指将作者的经历串成清晰的一条线索。 【设计意图：初读课文，扫清字词障碍，读准正字词，多音字，用圈画法找出文章重点语句，尝试概括课文内容，为品读课文做好铺垫。】 重点辨别：栩、浒、寇三个字的字音和字形； 刊：偏旁 辨析两个多音字。 预设：读书的不同阶段。 作者所读书目的名字 作者对这些书的感受或者评价。 圈画法、列表法、归纳法、列时间轴。 7 互学交流 问题： 1.用较快的速度默读课文，先用自己喜欢的方式梳理作者的读书经历，然后在小组内交流。 教师引导：找出作者读书的各个年龄段的年龄，以及作者在每个阶段读了什么书。 【设计意图：语文新课标提倡：综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。明确“读书好，多读书，读好书”是本文的精华所在。从这九个字入手，围绕中心问题，开始课文得进一步学习。学习表格梳理信息法，师出示完整的图表，梳理信息（表格），生再对照修改，深入了解课文内容。】 1. 选择自己喜欢的方式梳理信息。小组中交流汇报。 预设：围绕信息进行梳理 ①作者读书的不同阶段 ②作者所读书目的名字③对这些书的评价或感受 ④好书的标准....... 梳理信息的方式：①圈画法：②分条法：③图表法： 展示表格，共同补充、完善信息。 阅读时间 阅读书目 感受评价 好书标准 10 群学 展示 学生结合梳理的表格进行汇报： 1.读书经历： 追问：（1）作者按什么顺序回忆了自己的读书经历？（2）你能圈画出文中表示时间的词语和作者读的书名吗？ 结合信息技术手段展示时间轴，引导：一起来用列时间轴的方法总结作者的看书经历吧！ 先让学生自己列出时间轴，再出示正确的，相机指导：通过刚才的整理，你们还有什么发现或感受？ 2.梳理好书的标准： （1）用较快的速度默读