6的乘法口诀（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

6的乘法口诀 【教学目标】 1.进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。 2能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。 3.感受探索的乐趣。进一步培养推理能力、思维能力(顺向思维、逆向思维等)和良好的学习习惯。 【教学重点】 1.初步掌握6的乘法口诀。 2.能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀。 【教学难点】 探究和记忆6的乘法口诀。 【教材分析】 6的乘法口诀是二年级上册第60页的内容，是在学生掌握了1至5的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础，教材首先呈现了一幅由6个豌豆荚组成的主题图，图中的每一个豌豆荚里都有6颗豆子，再通过列表，让学生在探索豆子颗数和豆荚的个数之间的关系时，得到6的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。在教材中，没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生自主地来探索6的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。 【学情分析】 1.学生在前一段学习2——5的乘法口诀中，已积累了一定的编写口诀的经验。能熟记2——5的乘法口诀并加以运用。 2.经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究的能力，学生的个性得到张扬，但仍存在个体差异，学习程度参差不齐，有个别学生已经会背九九乘法口诀表了，但也有个别学生5以内乘法口诀还不够熟练。 【教学准备】多媒体 【教学关键】 为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。 【教学过程】 一、复习旧知 师：学习新知前我们先做一个小游戏——对口诀。 师：都对上来了，你们真棒！二三得六这个口诀表示什么意思呢？ 生：表示两个3是多少。（3分钟） 我们复习了口诀和它们的含义，已经学习了2-5的乘法口诀，下面我们来探索6的乘法口诀。 二、研学新知 师：看，这些可爱的豆荚就是我们今天的学习伙伴。请同学们自主观察这些豆荚带给了我们什么数学信息？ 指名回答。 （1分钟） 师：观察得真仔细。图中一共有六个豆荚，每个豆荚里有六颗豆子。 师： 1个豆荚里有几颗豆子?2个豆荚里呢?三个、四个、五个、六个豆荚呢？有了问题就要解决问题，我们算一算。这儿有一个表格。表格一共有两行。第一行是豆荚个数。第二行是豆子颗数。请同学们先想一想该怎样算，再把计算结果填在表格里。一分钟时间，开始吧！ 师：算完了，我们一起来看。一个豆荚里有六颗豆子。两个豆荚呢？指名回答。 生：12 师：你是怎样算的？ 生：可以用前一个豆荚的6再加六等于12。 师：接着加。 生：12+6等于18，18+6等于24，四个豆荚里有24颗豆子，24+6等于30，5个豆荚里有30颗豆子。最后用30加六求出六个豆荚里有36颗豆子。 师：还可以怎样算？ 生：用两个六相加，等于12。 师：继续，3个豆荚呢？ 生：用3个6相加等于18 师：同学们，你都算对了吗？真是善于观察和总结的孩子。刚才我们用加法计算了豆子颗数。请你想一想，除了用加法计算还可以怎样列式呢？接下来就请同学们根据表格里的数据将书上的乘法算式补充完整。 指名回答 师：你们都写对了吗？同学们，这些乘法算式都表示几个六是多少。怎样记住它们的积呢？我们可以编制乘法口诀。这儿有六句不完整的口诀，请你把它补充完整吧！ 三、导学提升 师：我们学习了2——5的口诀。知道口诀中前两个数是乘数。后面的数表示的是积，你是如何编制口诀的？指名回答 生：一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 师：相信你们一定都写对了！带着成功的喜悦，我们一起读一读6的乘法口诀。 （2分钟） 师：口诀能帮助我们计算，怎样才能更快的记住他们呢？请同学们仔细观察这六句口诀，你有什么发现？ 生：从上往下观察口诀中的第一个数每次都增加一，第二个数都是六，积每次多六，如果从下往上观察，积每次减少六。 师：你真棒，不但观察的仔细。而且能够做到有顺序的观察，这一点值得大家学习。我们再来梳理一下。六的乘法口诀一共有六句。从上往下观察，第一个乘数每次增加一。第二个乘数都是六。积每次增加六。也就是相邻两句口诀的积相差六。 （3分钟） 师：当我们掌握了其中的规律，背起口诀就容易多了。同学们，老师在背口诀的时候想不起来“四六”和“六六”是多少了，但是我记得“五六三十”，谁能帮我想想办法? 生：五六三十，减去一个6就是24，所以四六二十四。 师：那六六呢? 生6：五六三十，加上一个6就是36，所以六六三十六。 （2分钟） 师：同学们，你们看，当我们知道了这些口诀之间的关系，即使忘了某一句也没关系，我们