15《一分钟》教案2023-2024学年一年级下册语文统编版

《一分钟》教学设计 教学目标： 1.通过观看已学过的儿歌《时间像小马车》视频，进行跟唱，激发学生的学习兴趣； 2.随文识字，借助教学软件UMU互动理解难懂的词语，学生在线答题反馈答题结果，并通过扫二维码观看微课视频，由共性学习转变为自主学习； 3.梳理课文内容，通过体验一分钟到底有多长，增强珍惜时间的意识。 教学重点：理解难懂的词语，随文识字。 教学难点：梳理课文内容，通过体验一分钟到底有多长，增强珍惜时间的意识。 教学过程： 一、视频导入，激发兴趣 一年级的小学生不明确一分钟到底有多长，利用白板播放功能，借助正好为一分钟儿歌视频《时间就像小马车》，感受一分钟的时长，从而揭示课题，在激发学生学习兴趣的同时，为学习课文做铺垫。 二、初读课文,整体感知 1.利用白板播放功能，学生听范读，认识主人公——元元。借助图片与联系生活，识记生字“元”。 2.明确事件，课文描写了（ 元元）贪睡（一分钟）迟到（二十分钟）的事。 引出本课生字“迟”，并以说一说的方式运用。 三、再读课文，随文识字 1.借助交互式电子白板展示图片、动图，利用电子白板的圈画功能，随文识字。依据《课程标准》本课重点为随文识字，而一年级学生注意力集中时间较短，电子白板的使用大大增加了学生的学习兴趣，有效地提高了对生字的辨识度。 2.识记与理解运用“汽”和“公共”是本节课的教学难点。为了突破这一难点，采用以下融合方式： 首先借助软件在识记生字基础上，扫二维码答题进行语境学习，信息技术的介入使随堂检测具有了时效性，并通过互动软件，实时获得检测结果。真正做到了在课上巩固知识、解决难点，将核心素养点语言建构与运用紧密结合。 其次，针对各个小组的不同疑惑进行归类，“为什么汽车用和水有关的“汽”而不是“气”呢？”“公共是什么意思？”扫二维码解答。 学生通过选择自己感兴趣的问题扫二维码并观看视频，将之前的共性学习转为自主学习，吸引学生学习兴趣。信息技术的介入在增加了课堂容量的同时，节省了教学时间。 四、复习巩固，检测字词 采用开火车读、小组分读、男女生比赛读以及拍手读儿歌的方式，按照带拼音读词、不带拼音读词、单个字读、具体语境运用读的阶梯方式进行考察、巩固本课生字的掌握情况。利用白板的动画效果，增加了游戏环节的乐趣，充分调动学生的视觉感官，达到当堂识记生字的目的。 五、总结收获，拓展知识 一年级学生对时间概念不明确，更缺乏管理时间的意识。本课的学习已让学生认识到时间的重要性，通过展示学生进行的具体试验“一分钟可以做什么？”学生明确一分钟有多长，增强学生管理时间的意识。 六、指导生字，规范书写 ①出示7个生字。引导学生尝试按结构分类。 ②白板显示动态字，学生认真观察，教师提示在书写时应注意的问题。教师范写，学生书空、临写。 ③借助希沃投屏，展示四位有代表性的书写，在比较中评价，进而引导学生修改，再写一个字而有所进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$