对称美秩序美 （教学设计）-2023-2024学年苏少版美术三年级上册

教 学 设 计 课题 对称美秩序美 学习领域 设计应用 课时 2 教 学 目 标 1、培养观察、探究意识，感受、认识生活中的对称美与秩序美，运用自己喜欢的艺术表现形式来表现事物的对称和秩序，提高设计与创作能力。 2、运用观察、记忆等方法，结合游戏体验等形式，采用语言表述、绘画表现等多种手段感受事物的呈现形态，探究事物之间的组成规律，感知两两间的关联之美与和谐之美。 3、激发热爱、亲近大自然的情感和观察、探究大自然的意识，培养审美情趣，学会发现生活之美，并能够创造艺术之美。 第一课时 教 具 示范作品，欣赏的图片。 教 学 重 点 欣赏生活中的典型案例，发现、了解、感受、探究其显现的对称美、秩序美及其规律，从大师作品中汲取优秀、经典的艺术表现技能，尽可能多地通过各种视觉表达方式创造性地表现这种美。 教学难点 了解、学习专业技能，用剪纸、对印绘画等艺术手法 表现对称与秩序，呈现出生活中的规律和有序，创作出有独特构思的艺术设计。 教 学 内 容 及 教 学 过 程 教师活动 学生活动 意图与补充 1、 尝试发现 （创境激趣） 1、 上课的开始，老师带大家欣赏一段绝美的舞蹈作品，《千手观音》 2、 这群美丽的舞者在舞台上演绎的非常精彩，同学们通过这段舞蹈你发现了什么？左右两边舞者的手臂有什么关系？上下之间有什么关系？（对称的、从高到矮的，从长到短的。） 总结：同学们也都看出来了，这段舞蹈左右两边的手臂是对称的，并且从上至下是由长到短，次序井然，有条不紊地，这种排列就叫做秩序。请同学们跟着张老师一切来走进对称美秩序美的世界。（出示课题） （体验感悟） 1、 我们生活中有哪些对称的 有秩序的事物？ 自然之美（景物、动物） 生活之美（汉字、人物、饰品、汽车、服装等） 古代之美（文物、工艺品） 总结：这些都是中国之美，自古以来中国传统的美就是左右对称。。。。 2、总结：看了这么多对称美秩序美的图片你认为对称可以是什么样的？（上下、左右），秩序可以是什么样的？（大到小，高到矮，粗到细，一大一小，一高一矮等等）教师边说边用西沃演示？ 二、探究形成 （交流探讨） 1、这些对称的 有秩序的排列给你什么样的感觉？（平静、安宁稳定、整齐、井然有序） 2、今天同学们带了纸和剪刀，用简单的形状，对折剪纸的方法试一试你能剪出什么样的有秩序的排列组合 （演示探究） 1、 介绍中式之美，对称均衡的特点话术——走进中国古代建筑大师的世界！ 2、播放中式建筑的视频 3、开启修复工程——“寻找另一半” 4、播放教师演示的过程视频（线描） 5、现场演示给建筑图上背景颜色的过程。 学生欣赏教师带来的图片 感受不同的对称及秩序美 学生分析对称的特点及美感 学生感受秩序美总结出秩序井然也是一种美 通过大量的图片让孩子直观感受对称及秩序带给人类的美感 通过观察激发热爱、亲近大自然的情感和观察、探究大自然的意识 三、联想创造 （欣赏提升） 欣赏作品学生作品，通过作业欣赏提醒学生线条的绘画技巧，疏密关系，线条粗细的关系等 （想象创作） 1、 分层作业： A层：根据已知的一半建筑，用线描方式帮其修复另一半，注意线条的对称一致，秩序的统一。修复出一副完整的中式建筑。体会对称和秩序的美感。 B层：在修复完整的基础上添加上背景颜色，让整体画面更有空间感和真实感。 课后拓展：介绍版画的对印方法总结：在生活中也要遵守秩序，使我们的社会更美好， 欣赏大量的艺术作品从而感受对称美和秩序美 学生作画 培养学生审美情趣，学会发现生活之美，并能够创造艺术之美 学科网（北京）股份有限公司 $$