百变影子（教学设计）-2023-2024学年鲁教版（五四制）美术一年级下册

《百变影子》教学设计 教材分析 本课是五四学制山东教育出版社一年级下册第一课的内容，是一节有趣的造型·表现课。在内容上，从学生生活中熟悉的事物入手,贴近生活,容易激发学生学习兴趣，它既与学生已有的经验相关联，也能在教学中给予学生新的知识，所以这节课会受到一年级学生的欢迎。而将本课安排在这册书的第一课，也充分考虑到-年级学生的年龄特征与知识结构，旨在调动学生继续学习美术的兴趣。课本第 2页中上方出示了狗、鹿、鹰的三组手影照片及舞蹈家杨丽萍表演孔雀舞时的剪影照片，提示学生在阳光下、灯光下，任何不透明的事物都有影子，并且影子还能够变化。旨在利用影子的不同表现形式,让教师可依教材侧重拓展发挥。再辅以三幅学生作品,较好地为学生了解影子游戏的方法和步骤,为进一步构思作品做铺垫。 课本第 2页下方提供了绘制方法的参考。通过对影子的联想与添加，将两个小朋友的影子变化成一只可爱的小猴子，并利用绘画工具将作品上色.在教学中，可引导学生根据不同影子的形状运用合理的构图、丰富的想像进行添加和组合，并通过绘画表现出来。也不要太过分受方法的制约，而将本课上成一节技法学习课。 课本第 3页提供了一张以茶壶影子为原型的照片，并提供了四幅通过观察影子的外形，进行联想，使其“变”成新的事物和形象的图片一有卡通动物的脸、可爱的鱼、小女孩以及一只小老鼠。这个例子，主要是启发学生发散思维，将看到的影子与生活中常见的事物联系起来，以创造新的造型。 结合课标与教材来看，本课意在让每个学生在“百变影子”的游戏中，感受光影的奇特变化。在借助光线，描画影子的外形时，一边了解影子的特点，感受影子的外形美，一边对影子进行变化，培养学生的想像力。 课时: 1 课型：造型.表现 教学目标: 1.通过“猜影子”活动感知影子的外形美，并根据影子的外形特点进行联想。 2.通过“变影子”活动，能够根据影子的外形，发散思维，运用造型语言进行添加，使其变成新的形象。 教学重点: 根据影子的外形大胆进行联想。 教学难点: 能运用点与线对影子进行添加，使其变成新的形象。 教学准备: 教具:多媒体课件、白色幕布、手电筒、幕布支架、磁铁等 学具:彩笔、勾线笔、手电筒、小物品、白纸等 教学过程: 一、组织教学 “亲爱的小画家们，上课！起立！老师好！小画家们好！请坐！” 二、创情境，激趣导入 教师上台表演影子情景剧，调节了课堂气氛，进一步激发学习热情，烘托学习兴趣。幕布中手影形象的展示拉近了同学们和影子的距离。“今天啊，老师要带领同学们去往影子王国，跟着老师一起出发吧！”“老师已经来到影子王国了，首先映入我们眼帘的是一座雄伟的城堡，接着我们又看到了一只小狗，这是飞来一只小鸟，它的嘴里衔着一朵漂亮的小花，送给了老师作为礼物......同学们，影子王国是不是很有趣啊！那今天我们就一起学习这节课《百变影子》。 三、光影魅力,边玩边学 （一）看影子 老师在影子王国里还捕捉了一些影子，让我们一起观察一下吧！（播放提前录制好的视频）抛出问题，让学生发现用笔画可以捕捉影子的外形。 （二）画影子 （出示学生合作画影子的照片）让学生掌握打光，描画影子外形的方法。 1.给同学们两分钟的时间观察下你带来的物品的影子（把物品放在纸上用手电筒打光，不断调整手电筒的远近，方位等元素，观察影子的变化） 2.给学生 2分钟的时间，同位之间合作，将影子勾勒出来。 （三）猜影子 1.观看视频，直接感受影子添画的方法。（出示课件视频）学生在观察物品投出的影子同时，大胆猜想，表达观点，允许学生有不同想法，并加以鼓励。 2.小组讨论的形式，自由观察自己勾画出的影子，观察的同时让学生掌握旋转变换角度进行联想，教师运用希沃白板投屏的方式，将具有代表性的影子外形，和同学们一起开展头脑风暴，发挥想象力，大胆说出自己的想法，这里是本节课的一个关键点，启呈点，需要老师用语言的术，引导学生发散思维，打破刻板、单一的思维模式。 师小结:通过不同的角度观察影子，能激发更多联想。 （四）变影子 1.延续开头幕布情景内容，趣味引导出教师示范。影子王国的魔法师遇到了一个特别的影子不知该如何添画，需要同学们帮助，培养学生乐于助人的品格同时，开动脑筋。投出叉子的图片和学生共同探讨，让学生说说像什么，发散思维。学生：像长颈鹿、像滑梯、像梳子...... 教师示范：一个长颈鹿滑梯 2.为让学生得到正向的迁移,使想法更加独特，思维更加发散。让学生观察同一个影子进行联想，带领全体同学欣赏色彩丰富、花纹多样、富有创意的不同作品。 师小结:相同的形状可以产生不同的联想! 丰富的色彩和多变的线条可以让作品更具美感。 3.学生创作作业要求：把描画出的影子外形，运用联想添画、美化装扮出一个新形象。在音乐的伴随下，学生开始创作，老师进行巡视。 （五）赏影子 自评:学生上台展示自己作业，分享自