12题临安邸（导学案）2023-2024学年五年级上册语文统编版

《题临安邸》导学案 年级：小学五年级 科目：语文 版本：部编版 学习目标 1. 理解《题临安邸》的背景和作者的情感。 2. 能够流畅朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。 3. 分析诗歌中的意象，理解诗人的表达手法和深层含义。 4. 培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。 学习重难点 · 重点：理解诗歌内容，体会诗人情感，分析诗歌意象。 · 难点：理解诗歌的深层含义和表达手法。 学习准备 · 教师准备：诗歌背景资料、诗歌赏析要点。 · 学生准备：预习诗歌，了解相关背景知识。 学习过程 一、导入新课 1. 教师简要介绍诗歌的背景和作者。 《题临安邸》背景及作者介绍 背景： 《题临安邸》是南宋诗人林升创作的一首七绝。该诗第一句点出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征，第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止。后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游手好闲”的当政者不顾国家危亡的丑恶嘴脸，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。 作者： 林升，字梦屏，号子中，亦号九山，温州横阳亲仁乡荪湖里林坳（今属苍南县）人，（《水心集》卷一二有《与平阳林升卿谋葬父序》）。大约生活在南宋孝宗朝（1163-1189年），是一位擅长诗文的士人。事见《东瓯诗存》卷四。《西湖游览志余》录其诗一首。 2. 学生分享预习时了解到的相关信息。 3. 教师提问：“你们认为这首诗歌表达了诗人怎样的情感？”引导学生初步感知诗歌。 二、朗读诗歌 1. 教师示范朗读诗歌，注意韵律和节奏。 2. 学生跟读，尝试模仿教师的朗读方式。 3. 学生自主练习朗读，互相评价，提高朗读水平。 三、理解诗歌内容 1. 教师逐句解读诗歌，解释难词难句。 诗句原文： 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 逐句解读： 山外青山楼外楼：这句诗通过连续使用“山外”和“楼外”两个词组，形象地描绘了临安城依山傍水、楼台层叠的壮丽景象。其中，“青山”和“楼”是关键词，它们共同构成了临安城独特的自然景观和人文风貌。 西湖歌舞几时休：这句诗以西湖的歌舞为引子，提出了一个疑问——“几时休”，即这些歌舞何时会停止。这里的“西湖歌舞”代表了临安城的繁华和享乐，而“几时休”则暗示了诗人对这种享乐生活的担忧和不满。 暖风熏得游人醉：这句诗通过“暖风”和“醉”两个词，生动地描绘了游人在暖风的吹拂下，陶醉于临安城的繁华和享乐中的情景。这里的“暖风”既指自然界的暖风，也暗指了临安城的繁华和享乐氛围；而“醉”则表达了游人在这种氛围中的沉迷和陶醉。 直把杭州作汴州：这句诗是整首诗的点睛之笔，诗人通过“直把”和“作”两个词，将杭州和汴州两个城市紧密地联系在一起，表达了诗人对临安城繁华背后的深深忧虑。这里的“汴州”是北宋的都城开封，曾经也是一片繁华景象，但后来因为战乱而衰落。诗人通过“直把杭州作汴州”，暗示了临安城可能会像汴州一样走向衰落，表达了对国家命运的深切忧虑。 难词难句解释： 山外青山楼外楼：这句话中的难点在于连续使用了两个“山外”和“楼外”的词组。这里的“山外”和“楼外”都是指更远的地方，通过这种连续的使用，诗人成功地描绘出了临安城依山傍水、楼台层叠的壮丽景象。 直把杭州作汴州：这句话中的难点在于“直把”和“作”两个词的使用。这里的“直把”是“竟然把”的意思，而“作”则是“当作”的意思。通过这种用法，诗人成功地表达了对临安城繁华背后的深深忧虑和对国家命运的关切。 2. 学生跟随教师的解读，理解诗歌内容。 3. 学生提问，教师解答，深化对诗歌的理解。 四、分析诗歌意象 1. 教师引导学生分析诗歌中的意象，如“山外青山楼外楼”等。 2. 学生讨论意象所表达的含义，体会诗人的情感。 意象所表达的含义： 山外青山楼外楼：这个意象通过重重叠叠的青山和鳞次栉比的楼台，传达了临安城的繁华与美丽。同时，它也暗示了南宋朝廷在暂时的安宁中，忘记了外部的威胁和挑战。 西湖歌舞几时休：西湖边的歌舞代表了南宋朝廷和上层社会的享乐生活。这种意象表达了诗人对南宋朝廷沉迷于享乐、不思进取的忧虑和批评。 暖风熏得游人醉：这里的“暖风”不仅指自然界的暖风，更是指那些让人沉醉的享乐氛围。这个意象描绘了游人在这种氛围中的沉醉和迷失，暗示了南宋朝廷和上层社会的堕落和腐朽。 直把杭州作汴州：这个意象通过把杭州比作汴州，传达了诗人对南宋朝廷的深深忧虑。汴州是北宋的都城，曾经历过繁华和辉煌，但最终因为战乱而衰落。诗人通过这个意象，暗示了南宋朝廷如果不思进取、继续沉迷于享乐，最终可能会像北宋一样走向衰落和灭亡。 体会诗人的情感： 诗人林升通过《题临安邸》这首诗，表达了对南宋朝廷的深深忧虑和关切。他担忧南宋朝廷在暂时的安宁中忘记了外部的威胁和挑战，担忧朝廷和上层社会沉迷于享乐、不思进取。他对国家的