3.2 海水的性质 教学设计 2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第一册

第二节 海水的性质 教学目标和要求 1．理解温度、盐度和密度是海水重要的理化性质。 2．运用图表等资料，说出海水温度、盐度、密度的分布特点及其影响因素。 3．运用图表、实例等资料，说明海水温度、盐度、密度对人类活动的影响。 教材设计思路 依据课程标准的要求，本节内容主要围绕海水性质展开，重点落实“运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响”这一要求。 广义的海水性质包括海水的各项物理性质和化学性质。这里只关注海水的物理性质。其中，海水的温度、盐度、密度是海水物理性质中最基本的要素。此外，海水物理性质还包括海水颜色、透明度等。课程标准提到的海水性质，在教材中具体表现为海水温度、海水盐度和海水密度。 说明“海水性质对人类活动的影响”，主要从以下几方面着手。第一，海水性质可以细分为海水温度、海水盐度和海水密度。海水性质的影响因素较为复杂，且并非本节的重点，因此应选择最主要的因素进行简要说明。海水性质的分布规律和变化都会对人类活动产生影响，应当结合案例进行详细说明。第二，海水性质对人类活动的影响有些是直接的，有些是间接的。相比较而言，直接影响非常直观；间接影响涉及更多相关知识，更加综合，也更加复杂。教材可以着重于直接影响，但也要兼顾间接影响。第三，虽然课程标准写明是海水性质对人类活动的影响，但这种影响是相互的，教材在阐述时也会关注人类活动对海水性质的利用和影响。海水中溶解了大量元素，人类可以从海水中提取所需资源。人类也可以改变海水的性质，如提高或降低海水的盐度等。人类还可以利用海水的性质，开展生活和生产活动。第四，课程标准要求“运用图表等资料”进行说明，教材应安排相关图表和案例进行说明。 综合上述分析，本节教材为落实课程标准的要求，便于教学，分“海水的温度”“海水的盐度”“海水的密度”三个标题，编排思路遵循“因素一分布一影响”。 “海水的温度”重点说明“海水温度对人类活动的影响”。首先教材从太阳辐射和海水蒸发消耗两方面说明海水温度的影响因素。其次说明海水温度存在垂直、水平的分布规律。可以从海水温度的影响因素来推论海水温度的分布规律，教材也安排图表等资料进行辅助说明。之后说明海水温度的分布规律对人类活动的影响。可以从海水温度影响海洋生物的分布，从而影响人类渔业活动的角度来理解。例如，从垂直分布来看，海洋表层是海洋生物的主要集聚地，也是人类开展渔业活动的主要区域。从水平分布看，不同纬度海域生活着适宜不同温度的海洋生物，影响人类的渔业活动。也可以从海水温度影响人类海洋运输的角度来理解，例如，纬度较高的海域冬季海水结冰，会对海洋运输造成影响。还要说明海水温度的变化对人类活动的影响。海水温度的季节变化，会直接影响人类活动，例如，冬季高纬度海区海水结冰，会直接影响航行活动；也会间接影响人类活动，例如，海水温度的变化导致海洋生物发生季节性游动，间接影响人类渔业活动。教材设计了“活动”，要求学生根据数据图表，分析三个不同纬度海洋站海水表层温度的季节变化特点，体会海水温度对人类活动的影响。 “海水的盐度”部分重点说明“海水盐度对人类活动的影响”。海水盐度的影响因素较为复杂，教材以温度、蒸发量、降水量作为外海或大洋海水盐度的主要影响因素；同时也说明在近海地区的海水盐度还受到河流和气候的影响。海水盐度的分布规律与海水温度密不可分，随纬度呈现双峰分布格局。教材在说明海水盐度对人类活动影响时主要从人类利用角度展开。一方面人类可以利用海水及其溶解的化学物质。另一方面人类可以改变海水的盐度。例如，人类建造晒盐场，增大海水的蒸发量，提高海水的盐度。再如，人们通过技术手段，淡化海水。教材设计“活动”，要求学生根据资料，分析红海和波罗的海两地海水盐度的影响因素。教材将新加坡“御咸蓄淡-变海湾为水库”安排为“自学窗”，供学生自学。新加坡将河流入海口处的海湾改建为水库，通过拦截河水，收集雨水，不断降低水库中的海水盐度。新加坡的这一做法改变了海水盐度，为自身提供稳定的淡水资源。此内容可让学生领略地理学思维的魅力，培养其人地协调观，也有助于理解本节的重点内容。 “海水的密度”部分重点说明“海水密度对人类活动的影响”。海水密度的影响因素比较复杂，以海水温度、盐度和深度（压力）作为主要影响因素。海水密度的水平分布与海水温度和盐度密切相关，教材以“大洋表层海水温度、盐度、密度随纬度的变化”图在说明海水密度的水平分布的同时，也体现三者之间的关系。海水密度的分布与人类活动的关系不大，密度变化会对人类活动造成影响。教材以“密度跃层”为例，说明海水密度的迅速变化会对人类航海等活动造成较大影响。 本节内容结构如图3-3所示。 102｜普通高中教科书 教师教学用书 地理 必修 第一册｜ 学科网（北京）股份有限公司 情境设计 1．“海中断崖”是一种常见的地理现象。教材以此为出发点设计情境，目