《12.天然材料与人造材料》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

苏教版小学科学三年级下册 《12.天然材料与人造材料》教学设计 【教学目标】 1.能够运用多种感官和方法认识材料。 2.能够对常见材料进行简单分类。 3.知道材料有天然的,也有人造的。 【教学重点】 认识周围物品是由什么材料制成的。 【教学难点】 能根据计划探究材料的特征。 【教学准备】 教师材料:课件、视频。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 新课导入 1. 师:材料与我们的生活息息相关,从文具、衣帽、课桌到轮船、火车、宇宙飞船……各种各样的材料制成了生活中成千上万的物品。面对种类繁多的材料,我们应该从哪些方面认识材料的特征?应该用什么方法来认识材料的特征?我们应该怎样研发适应时代需要的新材料呢? 2、揭题:这节课我们就来学习第四单元《身边的材料》中的 -天然材料与人造材料。 一、造房需要的材料 1、师:你知道造房子需要用到哪些材料吗? 师:播放视频。学生看视频,说说造房子需要用到哪些材料? 生:观看、交流、汇报。 造房子需要的材料有:木材、竹材、石材、水泥、混凝土、钢筋、陶瓷、玻璃、塑料等。 【设计意图: 交流造房子需要的材料,目的是创设一个真实情境,引发学生对材料的观察和思考,使学生比较全面、充分地认识到材料的多样性。】 二、材料的分类 1、师:按材料的来源,如何给材料分类呢? 生:思考、交流、汇报。 天然材料:在常见的材料中,有的直接来自大自然,如木材、石料、棉花、羊毛等,它们属于天然材料; 人造材料:有的不是直接来自大自然,而是通过加工处理天然材料,或使天然材料的性质发生变化后制造出来的,如纸、玻璃、塑料等,它们属于人造材料。 2、师:造房子需要用到的材料中,哪些是天然材料?哪些是人造材料? 生:思考、交流、汇报。 【设计意图:通过文字介绍和图示,让学生明确两种材料的定义,避免产生混淆。】 三、天然材料与人造材料的异同 1、师:如何区分天然材料和人工材料? 生:思考、交流、汇报。 区分天然材料和人造材料的依据不是有没有人的参与,而是有没有人工合成的材料出现,如果有人工合成的材料出现,就是人造材料。 2、比较棉花与腈纶棉,说说它们的相似处与不同点。 师:播放视频,学生观看视频,说说它们的相似处与不同点。 生:观看、交流、汇报。 【设计意图:通过比较活动,发现两种材料的异同,对各自的基本特性也有所了解。】 四、天然材料与人造材料的社会与环境问题 1、师:为什么用天然材料做的物品越来越少,而用人造材料做的物品越来越多? 生:思考、交流、汇报 小结:随着自然资源的大量开发、科学技术的发展,新技术、新工艺不断出现,用人造材料制作的物品优点很多,更能满足人们的需求,所以用人造材料做的物品越来越多。 2、师:人造材料能取代天然材料吗? 生:思考、交流、汇报 小结:没有天然材料作为基础,人造材料是不会存在的,因为人造材料是在天然材料的基础上制成的。所以我们还是应保护自然资源。 3、师:使用人造材料对环境有什么危害? 生:思考、交流、汇报 小结:在把天然材料制造成人造材料的过程中,会产生废气、废物,会破坏环境,造成环境污染,对地球上的生物有很大的危害。 【设计意图:随着时代的发展,天然材料和人造材料的用途发生了很大的改变,这里涉及资源开发利用和科学技术的进步与发展,鼓励学生积极思考。】 五、课堂小结 通过这节课的学习,我们知道了我们身边的材料有天然的,也有人造的。发现了天然材料与人造材料的相同点和不同点。明白了人造材料做的物品越来越多的原因。 六、课后作业 一、填空题 1、直接来自大自然的材料属于_材料。 2、通过加工处理天然材料,或使天然材料的性质发生变化后制造出来的属于_材料。 3、_与其他矿物质反应制成玻璃。 4、腈纶棉燃烧时呈_状熔化物,燃烧后的灰烬呈_色固体物质。 5、衣服标签上标明“面料成分: 67%棉,33%涤纶”,说明该衣服面料由_和_制成。 二、判断题 1、物品是由材料组成的。( ) 2、区分天然材料和人造材料的依据是有没有人的参与。( ) 3、玻璃、羊毛、桌子都是天然材料。( ) 4、塑料是由石油加工提炼而成的。( ) 5、建造房子的材料有天然的也有人造的。( ) 6、棉花燃烧时呈黏胶状熔化物。( ) 三、选择题 1.下面属于天然材料的是( ) A.玻璃 B.铁丝 C.岩石 2.下列关于材料的说法错误的是( )。 A.一种材料可以制成多种物品 B.物品都是用多种材料制成的 C.材料可以分为天然材料和人造材料 3.在建房屋的材料中我发现:砂石、木材是( ),瓷砖、水泥、玻璃、铝合金门窗、钢材是( )。 A.人造材料 B.天然材料 4.下列物质都属于人造材料的是( ) A.棉花、木材 B.书本、水泥 C.碎石、玻璃 【板书设计】 12.天然材料与人造材料 天然材料:直接来自大自然 人造材料:通过加工处理天然材料