21《雪孩子》教案2023-2024学年统编版二年级语文上册

《雪孩子》教学设计 教材分析 课文《雪孩子》是出自部编版二年级上册第七单元的一篇课文。课文改编自中国儿童文学作家嵇泓的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。 《雪孩子》之所以动人，是因为它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。课文第一至四自然段用平实的语言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温情。第五至八自然段中雪孩子奋不顾身勇救小白兔，它焦急的语言、急切的动作让人敬佩，雪孩子成了我们心中的英雄。第九至十四自然段写了故事的结局，雪孩子“浑身水淋淋—化成水—变成水汽—变成了白云”，如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰，雪孩子没有远离，它依然在小白兔看得见的地方，守候着它的朋友。课文配有插图，第一幅图是故事开始时，小白兔和雪孩子快乐玩耍的情景，第二幅图是故事结束时小白兔仰望天空中雪孩子变成白云的情景。教学中要充分利用插图，让学生观察插图，在特定的情境中说说图上画了什么，讲了一个怎样的故事，把阅读与看图、想象与说话紧密结合起来。 课文《雪孩子》的课后题中，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。默读能提高学生阅读的速度，是一种更常用的阅读方式。起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。 教学目标 1.认识“累、添"等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等9个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。 2.学习默读，试着不出声;读出人物对话中不同的语气。 3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。 教学重难点: 1学习默读，试着不出声。 2.指导朗读，感受雪孩子的勇敢善良。 教学准备:教师制作多媒体课件，学生预习课文。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.出示背景图 2.师：同学们，美丽的冬天就要到了，瞧！神奇的童话王国已经下雪啦！一连下了好几天呢！可爱的雪孩子也跑出来了，快和他打个招呼吧！这节课就让可爱的雪孩子陪我们一同走进一篇美丽的童话故事。 3.板书课题。 4.齐读课题。 二、预习展示. 1.师：课前同学们都预习了课文，这些生字词大家都认识吗？（大屏幕出示词语）带拼音指名读词语，出示多音字：呀“飞呀、哎呀”出示句子：“哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。”引导学生理解表示惊讶的语气时，“呀”读第一声。读后请生正音，小老师领读词语。 2.去拼音开火车认读词语。 3.过渡语：瞧，调皮的生字宝宝从词语中跳出来了，这样你还能喊出他们的名字吗？ 4.交流识字方法： 师：这么多的生字你是怎么记住的呢，快来分享你的识字方法吧! 预设： ①趣味识字编字谜（水车千斤重、一把火、眼睛上面有太阳）推荐大家多用编字谜这种识字方法，既生动又有趣） ②字源识字：你用编字谜的方法记住了冒，老师也有一种方法可以推荐给大家（出示大屏幕“冒”的演变）。 ③字理识字（出示图片引导学生发现，烫、烧、灭这一组字与火有关。 5.出示多音字：呀“飞呀、哎呀”出示句子：“哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。”引导学生理解表示惊讶的语气时，“呀”读第一声。出示小游戏认读生字。 6.指导书写。过渡语：同学们可真棒呀，词语句子我们都读的非常好，来看一下我们田字格里的生字宝宝哪些需要老师给你帮帮忙？哪些自己已经完成的很好。生回答。好，让老师来考考你吧，出示赶 ①师：同学们先观察一下这个字，有什么办法能把它写正确、美观呢？ ②预设：一看结构二看占格三看重要笔画半包围左高右低 ③师范写，学生书空说笔顺先写走字旁，撇短捺长，捺要写成平捺，稳稳地托住上面的干，“干”的第二横要与“走”的二三横穿插。 ④学生练写，描一写一 ⑤投影仪展示书写 ⑥请生评 ⑦互评改正 三、初次了解默读，整体感知 过渡：做手指操 1.先听录音：耳听手指正字音读后谈感受：课文写了（雪孩子）和（小白兔）的故事。 板书：小白兔 2.初次尝试，默读课文。 师：介绍默读，出示默读要求。默读1-4段。请生谈默读优点。预设：速度快，能思考。 思考：你读出了什么？小白兔和雪孩子是好朋友。默读5-8段。看看他们之间又发生了什么故事？小白兔家着火了，雪孩子救了小白兔。 （板书：救） 默读9-14段，最后结果怎么样了？ 四、精读感悟，练习朗读 （你最喜欢哪一部分读给大家听。课件超链接三部分） 1.指名分段朗读课文第5—8自然段。评价读的正确流利响亮读出停顿（指导读好停顿） 老师发现有的孩子在读的时候面部表情非常丰富，你们是怎么做到读好的？ 请生分享：加上动作，在读故事的时候，把自己想象成雪孩子 师：这种读书的方法太好啦，我们也一起来学习一下。我们一起师现在就是你们小白免。我们现在已经是朋