8《彩色的梦》第二课时（教案）2023-2024学年统编版二年级语文下册

8 彩色的梦 第二课时 教案 班级:_ 课时:_ 课型:_ 一、学情分析 经过上节课的学习,学生能够认写本课生字。在本节课中,学生要巩固生字词的学习。教学时,朗读和想象相互融合,一要读出诗的节奏和韵味,二要注重培养学生的想象力,抓住“彩色”和“梦”两条线,感受大森林的美丽和梦境的美好。 二、教学目标 1.读懂课文,理解感受童趣。 2.图文想象,体会诗中画,画中诗的特点。 三、重点难点 【教学重点】 重点词句理解,诗意迁移,把握“彩色的梦”的含义。 【教学难点】 了解诗歌的表达方式,感知想象的奇妙。 四、教学过程 第一板块 【复习巩固 导入新课】 1.找朋友: 土、木、平、口、米、林、宁、青 (米)+(青)=(精) (土)+(平)=(坪) (口)+(宁)=(咛) (木)+(林)=(森) 2.读一读:巩固上节课所学的词语表8个词语。 3.我会填:看图完成课文填空。 脚尖滑过的地方, 大块的草坪,绿了; 大朵的野花,红了; 大片的天空,蓝了; 蓝——得——透——明! 4.内容回顾: (1)教师提问:本诗歌表达作者怎样的感情? 回答:对大自然的赞美和向往。 (2)教师提问:本诗可以分为几部分? 第一部分(第1节):讲我有一大把彩色的梦。 第二部分(第2-4节):讲具体的梦境。 第二板块 【品读赏析 深层理解】 1.品读第一小节: (1)指导朗读: ①想象:他们躺在铅笔盒里会聊些什么? 设计意图:让学生发挥想象力,激发学生的学习兴趣。 ②请带着神奇、欢快的语气来读第1小节。 (2)出示文段: 我有一大把彩色的梦, 有的长,有的圆,有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天, 一打开,就在白纸上跳蹦。 ①填空:一( 次奇妙的 )梦 ②质疑:“梦”怎么用“把”来计算? ③“一大把彩色的梦”指的是什么? 提示:指画出各种美好梦境的彩色铅笔。 2.品读第二小节: (1)指导朗读: ①自由朗读第2小节。 ②你看到了梦中哪些景物?有哪些色彩?用不同颜色的彩笔画出来。 (2)出示第2小节文段: ①教师提问:把“滑”改成“走”好吗?为什么? 点拨:仿佛能看到动作,更加活泼,生动逼真。 ②出示图片,引导学生更直观地理解“蓝得透明”四个字的意思。 (3)朗读提示:教师重点指导学生朗读。 ①两人对话形式读,带颜色的字重读。 ②“蓝得透明”重音在“透明”,语调拉长。 (4)我会仿写: ①展开想象,讨论交流:脚尖滑过的地方还会有什么呢? ②试着用书上的句式写一写。 脚尖滑过的地方, ( 大片的森林 ),( 绿 )了; ( 大块的石头 ),( 灰 )了; ( 大片的池塘 ),( 绿 )了。 3.品读第三小节: (1)朗读要求: ①自由朗读第3小节。 ②思考交流:彩色铅笔还画了什么?用“_”画出来。 (2)葱郁的森林: ①出示图片,让学生直观理解词语的意思。 ②葱郁:指青翠茂盛。 (3)拉着手的雪松: ①出示图片,让学生直观理解词语的意思 ②暗示森林长得茂盛; ③让学生互相演示“拉着手”,体验“友爱”的感觉。 (4)小鸟留下歌声:出示图片。 ①小鸟会留下怎样的歌声呢? ②想象小鸟歌唱时热闹和欢快的景象。 (5)句子品析:结了一个苹果般的太阳,又大——又红。 ①“结”是什么意思?(指植物长出果实。) ②小屋的烟囱上结的是什么?(太阳。) ③为什么要这样说呢?(感觉太阳好像离我们很近;把太阳比作又大又红的苹果,惹人喜爱。) (6)朗读提示: 出示第3小节文段: 指导朗读: ①一边读一边想象热闹欢快的景象。 ②“又大又红”语速稍缓,拉长,尾音上扬。 ③本小节要用充满欢乐的语气来读。 (7)我会仿写:试着用书上的句式写一写,要充分展开想象。 在热闹的池塘边,(青蛙们唱着歌), 在碧绿的田野里,(蝈蝈在演奏乐曲), 在丰收的果园里,(果实们害羞得垂下了头)。 4.品读第四小节: (1)思考交流: ①自由读第4小节。 ②质疑提问: “水果香”指的是什么?(从嗅觉角度引导学生回答) “季节风”指的是什么?(从触觉角度引导学生回请学生说一说紫葡萄在说些什么呢答) “紫葡萄的叮咛”指的可能是什么?(从听觉和视觉的角度引导学生回答,可以请学生说一说紫葡萄在说些什么呢?) ③为什么说“我”的彩色铅笔是“精灵”? 点拨:因为“我”用彩色铅笔画出了大块绿色的草坪,大朵红色的野花,大片蓝色的天空,还画出了一棵挨着一棵的雪松,唱歌的小鸟,带着烟炊的小屋,又大又红的太阳彩色梦境是有声有色,多姿多彩的。所以说彩色铅笔是大森林的精灵赞美了作者对大自然的爱。 ④“还有紫葡萄的叮咛,在溪水里流动……”句末为什么用省略号? 点拨:为引文的省略,为了吸引读者的阅读兴趣,留有空白,引起读者的想象。 ⑤想象一下,“我”的彩色梦境还会有什么? 点拨:“我”的彩色梦境还会有红苹果,有大鸭梨,有落叶的祝福,在秋风中传递。 ⑥用“