4《邓小平爷爷植树》教学设计-2023-2024学年统编版二年级语文下册

4《邓小平爷爷植树》教学设计 教材分析 （重点、难点）本课课文浅显易懂，应充分调动学生的积极性，让他们在自主探索的过程中，提高认字、阅读能力，了解植树的意义，树立保护环境的意识。 教学重难点： 1.借助课文，理解词语的意思。 2.指导写好“注、满”。 教学目标 1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第一、二自然段。 2.认识“邓、植”等生字，理解“碧空如洗、万里无云、兴致勃勃、引人注目”的意思。 3.创设情境，感受邓小平爷爷植树时的认真投入，激发学生参与祖国绿化的热情。 教学过程 一、揭示课题 1.同学们，屏幕上的这个人，你们认识吗？生答：邓小平。师介绍：是的，照片上这位白发苍苍的老人是我们国家的领导人，在他的带领下，我们的生活越来越幸福。他就是——邓小平（板书：“邓”是个生字，左边“又”的捺变成点，右边一个耳朵旁）。 2.通过你昨天的预习，你知道邓小平爷爷当时多大岁数了吗？（83岁）这么大的岁数我们可以称他为“爷爷”（板书）。（出示词卡）“邓”是后鼻音，谁能读准它？你来读。 3.是啊，83岁，用文中的一个词表示就是——“高龄”（出示词卡）。你来读，一起读。“龄”就是年龄，它有个“齿”字旁，表示从牙齿就可以看出人的年纪。“高龄”就是岁数很大了。 4.今天我们要学的这篇课文说的是邓小平爷爷的什么事啊？生答：植树。（出示词卡）你来读，一起读。“植”，就是“栽、种”的意思，左边是个“木”字旁，右边是个“笔直”的“直”，把小树苗放进树坑里，扶扶直，再填上土，小树苗就栽好了。再来读读它。 5.板书“植树”。“植”也是个生字，注意右边的“直”里面有三横。 6.一起来读课题。“4 邓小平爷爷植树”，齐。 二、整体感知 1.下面来听听范读课文。在听读的时候，同学们要手捧课文，仔细地看清文中加拼音的字，想一想，这个故事发生在什么时间，什么地方。 2.范读。 3.课文读完了，同学们听的也非常认真，那你知道这件事发生在什么时间，什么地方吗？ 4.生答：1987年 4月 5日，天坛公园。（贴词卡） 5.（出示词卡）读“天坛公园”，你来读，一起读。“坛”是一个生字。（师带读“坛”“天坛”。）天坛是北京一个著名的景点。 6.你能把时间和地点放进课题里说一句完整的话吗？（什么时间什么人在什么地方做什么） 7.指名一个学生说。师小结：你看，我们抓住什么时间什么人在什么地方做什么，就能够知道一篇课文讲的一件事情，你真了不起。 三、归类识词 1.植树的时候，我们需要一个工具（出示铁锹图片），就是——“铁锹”，你来读，一起读。（出示“手握铁锹”）带读“手握铁锹”，你来读，一起读。 2.有了工具，我们就可以“挖树坑”了（出示图片）。（出示词卡）带读“坑”，你来读，一起读。带读“挖树坑”，你来读，一起读。 3.树坑挖好了，我们就可以把小树苗“移入树坑”了（出示图片）。（出示词卡）带读“移入树坑”，你来读，一起读。 4.然后，我们还要拿铁锹把树坑填上土（出示图片）。（出示词卡）带读“挥锹填土”。你来读，一起读。 5.看着屏幕，一起读词语。 四、精读课文 我们班的同学都是又聪明、又认真的好孩子。这些生字词都没有难倒大家，相信大家也一定能把课文读正确、读流利。 1.师读第一小节，指名读后四个小节。 2.师范读引出第 1小节。（出示）谁来读一读？你来读。我听出来了，你把“难忘”强调了出来，说明这个日子人们难以忘记。（板书“难忘”。）谁再来读一读，也读出这种“难忘”。你来读，一起读。 3.这一天的天气怎么样？谁来读读这句话？指名读。 4.你见过这样的天气吗？是怎样的天空？生答：很蓝很蓝，没有云，像洗过的一样。 5.（出示图片）像这样，天空很蓝很蓝，像洗过的一样，没有一片云，就叫——“碧空如洗、万里无云”。（出示词卡）。再来读读这句话。 6.在植树的人群里，邓小平爷爷引起了别人的注意，这就叫——“引人注目”。（出示词卡）读，你来读，一起读。带读“引”“注”“引人注目”。（出示“注”的篆文 ）“注”的左边是三点水，这个字原来的意思是将水灌进小孔里。这里有三个意思，你认为哪个才是“引人注目”的“注”的意思呢？ 7.邓小平爷爷在人群里——“格外引人注目”。（出示词卡“格外”。）你来读，一起读。什么叫“格外引人注目”？生答：十分、非常、特别。 8.邓小平爷爷为什么会“引人注目”呢？仅仅是因为他“83岁高龄”吗？生答：还因为他是国家领导人。师：是啊，一位 83岁高龄的国家领导人，亲自参加植树活动，而且他还经常带着家人一起去植树！所以才会特别引起别人的注意。 9.放到句子里，你能读好吗？（出示句子），你来读，一起读。 10.师范读第三句（出示）。 11.此时此刻，邓爷爷的心情怎样？从哪看出来的？（标红“兴致勃勃”。）你来读，一起读。 12.创设情境：春游的时候，你会兴致勃勃地做什