区域地理复习 俄罗斯（课件+学案+教案）（2份打包）

区域地理一轮复习 俄罗斯 教学设计 山东省滕州一中 赵凯 【教材分析】 俄罗斯在《世界地理》复习中，是一个非常重要的区域。俄罗斯的自然地理和人文地理在高考中都考过。在执教时，具体的教学内容选取参照了以下原则：一是以俄罗斯这个区域为载体构建与本课题相关的高中地理内容，二是以案例和试题为载体培养学生的分析和解决地理问题的能力。一方面要重建俄罗斯专题知识结构，另一方面构建与俄罗斯相关的试题结构。在注重基础的同时，还要设计具有层次性的题目，可以体现对专题知识内容的适当扩展。课题教学内容的选取，应体现俄罗斯的特色，并体现区域发展的时代性。可选取反映区域突出特征及其深刻影响的某几个方面或某几个角度，进行较为深入、透彻的剖析和探讨，例如“中俄合作”领域内的“能源合作”问题，而不是面面俱到、“蜻蜓点水”。 【考点明确】 1.俄罗斯的地理位置、气候、地形、河湖等自然地理特征。 2.俄罗斯的资源、工业、交通等经济特征。 【考点解读】 高中区域地理课题教学目标，首先应向高中地理课程标准的要求靠拢，以实际区域为载体整合高中地理原理、规律、方法和思想，而不是纯初中地理内容的复习。具体体现在“双目标”上——体现高初中地理知识内容的有机整合与融合、体现高考四项考核能力的有效培养与渗透，使得高中区域地理教学内容与高考地理考试内容密切结合。 【教情分析】 1、先宏观再微观，从自然到人文，系统掌握知识。复习俄罗斯的自然条件和社会经济特征，从自然条件考虑到对人文方面的影响，注意把高中的系统地理知识（必修内容）穿插在世界地理的复习过程中。既要挖掘知识间的横向联系，又要寻找知识点的纵向联系，在自然、人文、区域地理之间构建起完整的知识体系，做到透析自然地理原理、活用人文地理观点。把复习的区域放在其所属的大地理背景下，从总体上把握地理要素之间的关系。 2、立足人地关系，比较区域差异，突出区域因地制宜与可持续发展。重视对某区域的气候特征的综合分析，结合地形、河流、植被、资源等进行综合思考，得出区域因地制宜的措施、并结合我国的国情，重点分析与俄罗斯有关的合作。 【教学目标】 （一）知识与技能 1. 了解和掌握俄罗斯的空间信息，能准确进行定位。 2. 能概括出俄罗斯的显著区位特征。 3. 能了解中俄合作的方式，并能分析中俄合作产生的影响。 （二）过程与方法 1. 能够通过指图，在地图上明确俄罗斯主要地形区、河流、经纬度、临海、邻国位置。 3.能通过读图总结出俄罗斯的区域特征。 4.能通过思考和探究，结合俄罗斯气候分布图和不同城市气象资料图，运用高中气候的原理和知识，来比较不同地点的气候特征差异，并结合地形、大气环流等知识分析造成其差异的原因。 5. 能够依据俄罗斯的区域特点，通过问题探究，总结中俄合作方式，并能对能源合作，结合高中地形和区域发展影响等相关知识，分析其开展的条件和产生的意义。 （三）情感态度和价值观 认识世界地理知识的学习是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识地理环境的形成和变化，培养自己对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。结合中俄合作，明确我国区域发展中的问题及遇到的困难，感受我国科技发展和经济崛起带来的喜悦和自豪感，以激发更强烈的爱国情怀。 【教学重、难点】 俄罗斯区域特征的归纳，气候差异和成因，“中俄合作”的方式，“能源合作”的条件和影响 【教学方法】 案例探究、学案导学法、自主思考与合作探究、多媒体辅助教学法 【教具准备】 多媒体课件 【课时】1课时 【教学过程】 教学内容 教学过程（师生活动） 设计意图 新课导入 播放：俄罗斯名曲《喀秋莎》。 导入语：这首优美的乐曲就是俄罗斯的经典名曲《喀秋莎》。伴随着音乐，让我们今天再一次踏进俄罗斯这个大国的探寻之旅。       以音乐导入激发学生的兴趣，将学生引入具有俄罗斯风情的氛围之中，并激发学生的学习热情和探索欲望。 目标展示 学习目标 1.能通过填地形、经纬线、河流、临海 等分布图，明确俄罗斯的空间定位。 2.能通过读面积、人口、范围、气候、植被、河流、资源、工业、交通等示意图，归纳俄罗斯的区域特征。 3.能通过思考、讨论、探究活动理解俄罗斯区域特征的影响，并解决实际问题。   一、区域定位             结合地图，自主复习，完成学案“一、区域定位”中“填图识记”部分 时间：2分钟 板书：俄罗斯 多媒体：教师展示多媒体，让学生回答俄罗斯的经纬度位置、临海、邻国、地形区和河流的名称。           让学生通过指图填图明确俄罗斯的空间特点    二、特征归纳   多媒体：展示面积数据，东西跨度数据，亚欧分界线，人口资料等，让学生总结出“地广人稀”的结论。 板书：地广人稀 多媒体：展示“奥伊米亚康”位置，北极圈在俄罗斯的位置，奥伊米亚康