第九课 法律在我们身边 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

髑（道德与法油）教材解析与数学设计（七年级下册） 第九课 法律在我们身边 一、教材内容分析 1．内容依据 课程标准依据：“成长中的我”中的“知道法律是由国家制定或认可的，是由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解在法治社会里，公民在法律面前一律平等”。 法治教育大纲依据：“义务教育阶段使学生初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必需的基本法律常识；初步树立法治意识，养 .- 成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力，为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础。” 2．逻辑解构 本课包括两框内容：第一框“生活需要法律”和第二框“法律保障生活”。第一框由“生活与法律息息相关”和“法治的脚步”两目组成。第一目主要引导学生理解法律的意义，知道我们的生活与法律密不可分，法律无处不在、无时不在。第二目主要让学生了解法律的产生、作用和法治的出现，引导学生理解全面推进依法治国的重大意义，树立法治意识。第二框由“法律的特征”和“法律的作用”两目组成。第一目引导学生理解法律的三个特征；第二目介绍了法律的约束作用和保护作用，法律面前人人平等，人人都应该树立法治观念，严格依法办事，依法维护自己的合法权益。综合来看，第一框从法律、法治重要性的维度出发，让学生理解为什么要依法治国；第二框从法律的功能维度出发，使学生明白，法律规定公民的权利和义务，法律面前人人平等，每一个公民都应该树立法治意识，学法尊法守法用法。因此，在教学过程中应该将两框题结合起来。 二、学情背景简析 随着我国经济不断发展，社会日新月异，城镇化建设、新农村建设、现代化建设已具规模。社会主义市场经济对社会的影响越来越大，负面影响也逐渐凸显出来。多元的价值观和不同层次的需求，对人们的交往、人际关系、共同生活提出了更高的文明要求、法治要求。 七年级学生大多思想活跃，有好奇心，求知欲强。一方面，当前社会开放，学生可以通过更多的平台、渠道了解社会生活，信息量不断增长，实践探索的范围也更为广泛；另一方面，由于他们的心智发育不够成熟，从他们已有的知识储备和经验积累来看，他们对社会生活不熟悉，而且对共同生活中的公平正义，对共同生活中的秩序还有些陌生，对于如何维持秩序，尤其是法治精神更是模糊。因此，他们迫切需要加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐。 三、教育价值解析 1．自我成长：懂得法律规范公民的行为，保护公民的合法权益，树立法治观念和尊重规则意识，不因他人的行为而改变自己对法律的敬畏。 2．我与他人的关系：与人交往时遵守法律，不做违法的事。当他人的行为触犯法律，会运用法律武器与其斗争。懂得法律面前人人平等，在行使自己权利的同时，自觉履行义务，不损害他人的合法权益。 3．我与国家、社会的关系：敬畏法律、尊重法律、遵守法律、维护法律。积极参与国家和社会事务的管理，监督法律公平公正地实施，积极同违反法律的行为作斗争。 第1课时 生活需要法律 一、课时教学目标 1．初步感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识； 初步树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。 2．初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力；能够全面、辩证地看待法治建设，看问题追求深刻，彰显理性精神。 3．了解法律的产生和法治化的进程。 二、教学重点和难点 1．教学重点 法律与生活息息相关，法治的意义。 2．教学难点 法治的进程。 3．重难点确定依据分析 “生活需要法律”是学生接触法律这一模块的第一课，所以必须先入为主地让学生了解生活处处有法律，法律与我们生活息息相关这个道理。在学生拥有初步的法律学习意识的条件下，法律的含义就必然成为最先要弄明白的问题。党的十八大以来，依法治国一直是热门话题，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家是依法治国的总目标，因此，法治也是当前教学的重难点。 4．突破重难点的主要策略 在授课之前，采用调查问卷的方式，了解学生法律意识的强弱及守法情况，增强学生对教学主题的理解。 在讲“生活与法律息息相关”时，鼓励学生自己寻找生活中法律的踪迹，可以让学生感受到法律规定了生活的方方面面的权利和标准。结合现实生活中的案例，引导学生进行探究，理解生活与法律的关系，从而让学生明白生活是离不开法律的，法律调整的范围很广，是无处不在、无时不在的，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。通过现代民主社会现状与旧时专制社会的对比，去领悟法治是人们的共同生活方式，是现代国家最文明、最合理的治理模式。 在讲“法治的脚步”时，收集历史资料，介绍法律产生的过程，也可让学生进行角色扮演，增强学生的感性认识，化解学生在这段学习中的困难，然后在对材料分析的基础上了解到法律的出现是人类文明的重要标志。分