专题五 作业(四) 生物变异与生物性状的关系（Word练习）-【新高考方案】2024年高考生物二轮复习专题增分方略（新教材 江苏专用）

专题五 作业（四） 重难点强化训练 1．(2023·泰州期末)下图为某二倍体生物细胞分裂时的一对同源染色体示意图，图中1～8表示基因位点。不考虑突变的情况下，下列相关叙述错误的是(　 ) A．图中有2个着丝粒，4个核苷酸链，2对等位基因 B．图中标示的所有基因可能控制该生物体的同一性状 C．四分体时期3可能与5或6组合继而形成重组型配子 D．有丝分裂细胞中1和2分离与7和8分离的时期相同 解析：选A　图中有2个着丝粒，4条姐妹染色单体，8条脱氧核苷酸链，不一定是2对等位基因，也可能是相同基因，A错误。 2．(2023·苏州期末)育种工作者利用陆地棉、索马里棉培育出可育棉花，过程如图。图中A、D、E表示3个不同的染色体组，每组有13条染色体。下列叙述错误的是(　 ) A．陆地棉在减数分裂过程中共形成13个四分体 B．F1是三倍体植株，其染色体组的组成为ADE C．F1在减数分裂时易发生联会紊乱，一般不能形成可育配子 D．用秋水仙素处理F1幼苗，可获得可育棉花 解析：选A　分析题意可知，陆地棉的染色体组组成是AADD，每组有13条染色体，则陆地棉在减数分裂过程中共形成26个四分体，A错误。 3．终止密码子为UGA、UAA和UAG。图中①为大肠杆菌的一段mRNA序列，②～④为该mRNA序列发生碱基缺失的不同情况(“－”表示一个碱基缺失)。下列有关叙述正确的是(　 ) A．①编码的氨基酸序列长度为7个氨基酸 B．②和③编码的氨基酸序列长度不同 C．②～④中，④编码的氨基酸排列顺序与①最接近 D．密码子有简并性，一个密码子可编码多种氨基酸 解析：选C　由于终止密码子不编码氨基酸，因此①编码的氨基酸序列长度为6个氨基酸，A错误；根据图中密码子分析，②和③缺失碱基后，碱基序列中没有出现终止密码子，因此其所编码的氨基酸数量可能相同，B错误；②缺失一个碱基，③缺失2个碱基，②③编码的氨基酸序列均从第二个开始发生改变，④缺失一个密码子中的3个碱基，其编码的氨基酸序列除缺少第二个氨基酸外，之后的序列均与①相同，因此②～④中，④编码的氨基酸排列顺序与①最接近，C正确；密码子有简并性是指一种氨基酸可以有多个密码子对应，但通常一个密码子只能编码一种氨基酸，D错误。 4．(2023·苏锡常镇二调)DNA甲基化是常见的基因组印记方式。MAGEL2是一种印记基因，其致病性变异(致病基因)会导致新生儿患某综合征。母源MAGEL2致病基因传递给子代时，其印记区域由于被甲基化而沉默，而由父源传递给子代时可表达并致病。下图为该基因引起的遗传病的系谱图，Ⅱ8不携带致病基因。下列叙述正确的是(　 ) A．该病的遗传方式是常染色体隐性遗传 B．Ⅱ5、Ⅱ6和Ⅱ7均不携带致病基因 C．MAGEL2基因在Ⅰ2→Ⅱ7→Ⅲ9的传递过程中碱基序列发生了改变 D．MAGEL2基因从Ⅱ7传递给Ⅲ9的过程中可能发生了去甲基化 解析：选D　结合题意“父源传递给子代时可表达并致病”，Ⅱ8不携带致病基因，Ⅲ9的致病基因来自Ⅱ7，表明该病为显性遗传病，A、B错误；MAGEL2基因从Ⅰ2→Ⅱ7→Ⅲ9的传递过程中只是甲基化状态发生了改变，碱基序列没有改变，C错误；MAGEL2基因从Ⅱ7传递给Ⅲ9的过程中可能发生了去甲基化，进导致该基因可表达并致病，D正确。 5．(2023·江苏高考)由三条21号染色体引起的唐氏综合征是一种常见遗传病，患者常伴有自身免疫病。下列相关叙述错误的是(　 ) A．病因主要是母亲的卵母细胞减数分裂时染色体不分离 B．通过分析有丝分裂中期细胞的染色体组型进行产前诊断 C．患者性母细胞减数分裂时联会紊乱不能形成可育配子 D．降低感染可减轻患者的自身免疫病症状 解析：选C　该病患病的主要原因是患者的母亲的卵母细胞减数分裂的过程中出现异常，21号染色体在减数分裂Ⅰ后期没有分别移向细胞两极，而是移向了细胞的一极，或者是减数分裂Ⅱ后期姐妹染色单体分开后没有移向细胞两极，以至于产生了含有2条21 号染色体的卵细胞，而后参与受精导致的，A正确；染色体变异可以通过显微镜进行观察，三体中染色体数目增加一条，可通过分析有丝分裂中期细胞的染色体组型进行产前诊断，B正确；患者含有3条21号染色体，其性母细胞减数分裂时这三条21号染色体随机分开，因而能形成可育配子，C错误；由题意可知唐氏综合征患者常伴有自身免疫病，部分外源抗原分子可引起自身免疫病，降低感染可能会减轻免疫反应，因此若降低感染可减轻患者的自身免疫病症状，D正确。 学科网（北京）股份有限公司 $$