专题一 层级Ⅲ 以“病毒”为课题，内化“生命观念”，构建思维模型(自修课)（课件PPT）-【新高考方案】2024年高考生物二轮复习专题增分方略（老教材）

以“病毒”为课题，内化“生命观念”，构建思维模型(自修课) 课题价值：近年来，由病毒引起的公共卫生事件严重威胁人类健康，而人类健康问题是历年来高考的热点；通过“病毒”相关问题的探究，培养知识迁移、发散思维和解答实际情境问题的能力。 探究路径(一)　了解病毒的结构和组成 01 02 目 录 探究路径(二)　理清病毒增殖及其遗传信 息传递过程 03 探究路径(三)　关注病毒检测与预防，崇 尚健康生活方式 2 探究路径(一)　了解病毒的结构 和组成 情境素材　病毒的结构和组成 1．病毒的结构 病毒都具有核酸和衣壳蛋白，有的病毒还具有包膜和刺突等结构。 4 2．病毒的化学组成 (1)核酸：病毒的核酸是DNA或RNA，据此分为DNA病毒和RNA病毒。 (2)蛋白质 衣壳蛋白 构成病毒的衣壳，保护病毒的核酸；无囊膜病毒的衣壳蛋白参与病毒的吸附、侵入，决定病毒的宿主嗜性和病毒的表面抗原 (3)脂质和糖类：病毒的脂质是从宿主细胞获得的，主要存在于病毒的囊膜中。病毒的糖类主要存在于病毒糖蛋白和糖脂中，糖蛋白还是重要的免疫原。 囊膜蛋白或称刺突蛋白 囊膜糖蛋白多为病毒吸附蛋白。有些病毒的囊膜糖蛋白还介导病毒进入细胞 毒粒酶 是存在于病毒壳粒内的酶，如逆转录酶等 续表 [问题探究] 1．根据病毒的化学组成分析，组成病毒的主要化学元素有哪些？ 提示：病毒大都含有核酸、蛋白质、脂质和糖类，因此其主要元素组成为C、H、O、N、P。 2．请从结构与功能的角度解释为什么病毒的生活方式为寄生？ 提示：病毒结构简单，没有为其生命活动提供物质和能量的结构，其生命活动所需物质和能量来自宿主细胞，导致其生命活动必须依赖于宿主细胞。 3．病毒所具有的多种蛋白质是怎样合成的？ 提示：在宿主细胞内，利用宿主细胞的原料和结构合成。 4．根据遗传物质的化学组成，可将病毒划分为DNA病毒和RNA病毒两种类型。请利用放射性同位素标记法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定流感病毒的类型，简要说明实验思路、结果及结论。 提示：实验思路　甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种流感病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种流感病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。 结果及结论　若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA病毒。 探究路径(二)　理清病毒增殖 及其遗传信息传递过程 情境素材(一)　乙肝病毒是一种DNA病毒，主要依靠病毒包膜上的相关蛋白与肝细胞膜上的NTCP结合而侵入肝细胞，其入侵及增殖过程如下图所示： 情境素材(二)　流感病毒和HIV分别是流感和获得性免疫缺陷综合征的致病病原体，下图表示流感病毒和HIV在宿主细胞内增殖的过程(①～⑥代表生理过程)。 [问题探究] 1．结合情境素材(一)，请用文字和箭头表示乙肝病毒遗传信息的传递方向。 提示： 2．目前用于抗乙肝病毒的药物主要是干扰素和核苷类似物。干扰素通过诱导细胞合成抗病毒蛋白发挥效应，但效率低且有副作用；核苷类似物通过抑制病毒基因组复制抑制病毒增殖，但疗程不确定且易耐药。请你结合情境素材(一)图中信息为抗乙肝病毒药物的研发提出新思路：_____________________________________________________________。 提示：研发能与NTCP特异性结合的药物，阻碍乙肝病毒包膜上的相关蛋白与NTCP结合，从而抑制乙肝病毒进入肝细胞；抑制病毒外壳的组装从而抑制病毒的增殖。 3．据情境素材(二)中病毒增殖的过程可知流感病毒和HIV的基因是____________。 提示：有遗传效应的RNA片段 4．HIV的宿主细胞主要是T细胞，请用简图画出被HIV感染的T细胞中存在的遗传信息传递途径。 提示： 5．结合情境素材可知，与HIV侵入T细胞相比，流感病毒侵入肺泡壁细胞后不会有的遗传信息传递途径为________，其特有的遗传信息传递途径为________。 提示：逆转录　RNA复制 6．从理论上分析，能抑制图示____(填情境素材(二)中序号)过程的药物对治疗流感及艾滋病都有疗效，但同时有可能带来严重的副作用；用药物抑制____(填情境素材(二)中序号)过程，对治疗艾滋病有明显效果，同时副作用较小。 ① ④ 探究路径(三)　关注病毒检测 与预防，崇尚健康生活方式 情境素材(一)　甲型流感病毒检测 甲型流感病毒(IAV)是一种RNA包膜病毒。IAV表面存在2种糖蛋白——血凝素(HA)和神经氨酸酶(NA)。前者帮助病毒识别宿主细胞表面的特定受体，后者促进病毒包膜与宿主细胞膜的融合释放病毒基因组。