2《找春天》第二课时（教案）2023-2024学年统编版二年级语文下册

2 找春天 第二课时 教案 班级：_______ 课时：_______ 课型：_______ 一、学情分析 本文是一篇语言优美、充满童趣的散文。二年级的学生想象力丰富，对大自然充满好奇。因此，要充分发挥学生的想象力，调动学生的生活体验去理解课文。此外，在教学中要引导学生朗读课文，注意语气和重音，培养学生语感，在反复朗读中加深学生对课文的理解；掌握生字词，丰富词汇量。 第二课时注重把握朗读节奏，体会课文的情感表达，认识春天。 二、教学目标 1.理解课文内容，能用自己的话说说春天是什么样的。 2.朗读感悟春光，初步养成观察发现事物的习惯。 三、重点难点 【教学重点】 抓住景物特点，理解比喻、拟人句式，指导朗读、准确表达。 【教学难点】 积累词语，了解春天的特点，读出童趣。 四、教学过程 第一板块 【复习巩固 导入新课】 1.我会读：教师出示重点生字，检查学生对生字的掌握程度。 2.读一读：教师出示重点词语，检查学生对词语的掌握程度。 3.回顾大意：回顾课文主要内容。 点拨：一群孩子去找春天，并且最终找到了。 第二板块 【品词析句 理解文意】 1.指导朗读:出示重点语句，指导学生朗读。 （1）孩子们怀着什么样的心情去找春天？ 明确：我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 提问：三个动词表达出孩子们怎样的心情？ 目的：培养学生语感，提高学生理解能力。 2.思考交流：为什么是“找”春天，而不是“看”春天，你从哪一句可以看出？ 明确：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。 3.情境体验：提取课文重点语句，配图讲解，声情并茂，调动学生生活体验，感悟春光，初步养成观察发现事物的习惯。 思考交流：春天在哪里？ （1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （2）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ （3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ （4）解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 4.我知道：出示课文比喻句，引导学生明晰比喻句中的本体和喻体。 5.连线练习：引导学生梳理本课主要内容。 6.我欣赏：出示一则关于春天美景的视频。 7.思考交流：孩子们是怎么感受春天的？ 明确：看、听、闻、触 目的：引导学生学会观察，理解课文。 8.我知道：出示课文拟人句，引导学生感知拟人手法。 第三板块 【边读边悟 体验表达】 指导朗读：出示相关语句，指导朗读语气和重音，提高学生朗读能力，体会课文的语言表达特点。 第四板块 【课堂回顾 总结梳理】 1.我知道： （1）本课有多少个自然段？ （2）你找到的春天是什么样的？ （3）说一说春天万物的变化。 第五板块 【随堂小测 巩固提升】 1.仿写AABB式词语。 遮遮掩掩（蹦蹦跳跳） （ ） 躲躲藏藏（高高兴兴） （ ） 2.仿写句子。 例：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （1）田野里的油菜花一朵一朵地盛开，那是春天的手掌吧？ （2）草丛里飞舞的蝴蝶，那是春天的花冠吧？ （3）石头堆里的蚂蚁，那是春天的朋友吧？ 3.孩子们是怎样“感受”春天的？ （1）春天来了！ 我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 （2）你也来说一说春天是怎样的？ 她在小虫子身上唱歌，她在蜻蜓尾巴上跳舞，在树叶上写作业。 第六板块 【板书设计 思维导图】 第七板块 【布置作业 夯实基础】 1.说说孩子们找到的春天是怎样的。 2.仿照课文，说说你找到的春天是什么样的。 学科网（北京）股份有限公司 $$