第18课给科学插上艺术的翅膀 （教学设计）-2023-2024学年人美版 （2012）美术五年级下册

给科学插上艺术的翅膀 一、学情分析： 五年级学生具有比较完备的综合实践能力、探究发现能力以及综合解决问题的能力，能够结合教学内容参与探索、研究、创造等活动，积极合作，寻求解决具体问题的方法。此学段学生正处于在已有知识基础上，努力向更高层次开拓进取的过程，同时，学生研究的主动性不足，研究科学与艺术问题的具体方法并不完善。因此，教学目标的实现，需要教师在探究的过程中给予学生细致的指导，帮助学生规划有针对性的问题链，方便学生从活动中提炼、总结科学与艺术的关系，并指导学生高效地完成报告，全面提升学生综合探索的能力及兴趣。 二、教学目标： 1.知识与技能：知识初步认识科学与艺术的关系，了解人类创造的科学与艺术完美结合的作品。学习制作图文并茂的简报。 2.过程与方法：小组合作搜集、观察、讨论、发现科学与艺术的相互联系，用绘画、摄影、文字记录等方式进行一次科学艺术考察活动。 3.情感、态度和价值：感知人类科学与艺术的智慧结晶，培养学生合作精神和综合探索的能力。 三、重难点： 教学重点：启发学生从科学与艺术的不同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。 教学难点：感受科学与艺术之间产生的相互影响。 4、 教学方法： 合作交流法、观察法、讨论法等。 五、教学用具准备： 相关资料的收集、课件、夹子、报告表、水彩笔、剪刀、胶棒等。 六、教学过程： 一、创设情境、激趣导入： 科学和艺术似乎是两个矛盾的个体，艺术追求情感的主观表达，科学则倡导用客观的角度去探求真理。但实际上，科学与艺术不能分割，它们彼此成就共同发展。在艺术家的作品中，这两者的关系被更加紧密地结合在了一起。 今天就欢迎同学们来到《科学与艺术中外艺术品展览》解放大路小学站。 2、 欣赏探究、感悟交流 1、请同学们聆听一段音乐《竹枝词》。 由音乐声的感受，引出演奏器具——曾侯乙编钟。 分析编钟几处科学与艺术的融合点。 2、 出示唐三彩。 欣赏视频。分析唐三彩背后的故事。 3、 地动仪 世界上第一架地震仪。这比起西方国家用仪器记录地震的历史早一千七百多年。 4、 点彩派与光学 通过合乎科学的光色规律的并置，让无数小色点在观者视觉中混合。 出示《大碗岛的星期天下午》，并与普通画法的作品进行对比。 介绍点彩派及修拉的故事，引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。 用放大镜观察细胞切片，体会微观世界的美。提问： 怎样表现出有秩序的美？ 在其他的自然界中或生活中，你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗？ 能找到表现方法吗？ 5、 几何与透视 荷兰板画家，因其绘画中的数学性而闻名。作品中可以看到对数学概念的形象表达。 6、 摄影艺术 将Nathalie Miebach的作品放置在不同的地方，就有不同的解读方法。在艺术博物馆，它是一件精致的雕塑；在科学博物馆，它是数据的三维可视图；在音乐厅，它又化身为一份优美乐谱。在Nathalie Miebach的世界里，艺术是一座桥梁，是一种可视化的语言，用艺术的方式去表达科学，使非理性的感受变成了理性的认知。 三、体验表现、创新分析 1、作业提示：各小组按照桌面提示，将手中现有材料经过分析、概括和加工，组合制作成简报。 2、注意内容突出：在科学中发现艺术、用艺术表现科学、艺术与科学的结合 四、展示交流、思想碰撞 组织举行小型科学与艺术报告会。 五、拓展延伸 科学和艺术是不可分割的，就像一枚硬币的两面，它们共同的基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。它们在人类智慧中不断融合，迸发出更美更精彩的火花，带给人类无限惊喜。 学科网（北京）股份有限公司 $$