风筝（教案）-2023-2024学年苏少版美术三年级下册

( 美 术 教 学 设 计 ) 课题 风筝 学习领域 造型·表现 时间 教 学 目 标 引导学生欣赏风筝的造型特点，理解对称特征事物在生活中的应用。掌握飞行物体的基本常识，体验放飞活动的乐趣。 培养学生的审美能力和动手表现能力。 通过学习，增强学生的民族自豪感，感受民间艺术独特的魅力。 第 一 课 时 教具准备 师：范画、照片 生：课本、画纸、水彩笔、油画棒、风筝、图片 教学重点 了解风筝的特征，理解对称特征事物在生活中的应用。 教学难点 把放风筝时的场景、气氛和感受的亲身体验加以表现。 教　学　内　容　及　教　学　过　程 教师活动 学生活动 设计意图 一、教学新课  1、导入新课：提问：你玩过风筝吗？都玩过哪些风筝？  2、欣赏多种风筝。 了解左右对称的特征： 教学生如何玩风筝，从风筝结构与放飞的关系，让学生了解风筝能平衡飞在空中的起码条件就是左右对称。同时欣赏课本中的风筝，引导学生感受风筝美，它不仅是对生活中动植物等的摹仿，更是对生活中事物的提炼、美化。  3、展示风筝的照片，直观体会风筝的多种样式。通过对风筝实物的观察和触摸，感受形象逼真、色彩艳丽的风筝。  4、放映录像，观看风筝的艺术节的录像。  5、把自己放飞的场景或是录像中的映象最深的画面表现出来。   二、交流讨论 1、风筝的特点。 2、传统风筝常用的图案及特点意义。 3、风筝的种类： 小结：风筝有软翅、硬翅、串式、立式和异形等分类。 4、风筝的制作步骤： 三、演示示范 教师讲解风筝制作步骤并演示制作步骤：扎架子，糊纸面，拴好风筝提线，绘图案，并在风筝尾部粘上纸条，增加飞行的稳定性。 四、创作表现 1、作业要求：按书中介绍的步骤，与同学合作制作一个风筝，并尝试放飞一下。 2、注意：扎稳骨架、糊纸平整、图案装饰性强。 3、巡回指导，引导小组互助，边协助边制作。 学生欣赏，谈谈自己放风筝的经历。 1、小组讨论。 2、学生讨论。 3、学生讨论并归纳总结。 小组讨论归纳。 学生学习风筝制作步骤。 各组分工合作，按要求制作 欣赏多种风筝，了解左右对称的特征：教学生如何玩风筝，从风筝结构与放飞的关系，让学生了解风筝能平衡飞在空中的起码条件就是左右对称。 运用学生已有的经验，回忆和体会放风筝的情景，用绘画的形式表现放风筝的内心感受。 生生互评、取长补短、修改画面。  第 二 课 时 教学重点 了解风筝的特征，理解对称特征事物在生活中的应用。 教学难点 把放风筝时的场景、气氛和感受的亲身体验加以表现。 教　学　内　容　及　教　学　过　程 教师活动 学生活动 设计意图 一、继续制作 二、延伸活动  介绍知识 风筝的简史： 风筝被世界公认为人类最早的飞行器，它发明于中国，至今已有2000多年的历史。中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。从唐代开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来西亚等国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人的努力，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”  欣赏 让我们来欣赏一些优秀的风筝作品。 学生欣赏。 学生了解风筝的分类：串式类, 代表作品为龙头蜈蚣风筝。 硬翅类，以潍坊杨家埠风筝为代表。 软翅类，此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。 板子类，代表作品为八卦风筝。 立体类，内容多为宫灯、花瓶、飞机。 理解作为玩具的中国风筝在飞机发展史中的重要作用，以增强学生的民族自豪感。 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$