梦中的远航（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术五年级上册

《梦中的远航》教学设计 教材分析： 《梦中的远航》属于“造型·表现”学习领域，是一课主题性创作很强的教学内容，不仅要画出远航的图景，还要将着重点放在“梦中”，表现出远航的奇幻、美妙、与众不同。这就势必要求教学要将学生感知体验从生活中幻化出诗意的想象与幻想，激发学生对浩瀚大海的好奇心与探索欲，融入自己的情思与感悟，画出有趣、有个性的画面。 学情分析： 五年级的学生有一定的生活经验但缺少远航的经历，要进行以远航为主题的创作其实困难重重，首当其冲的是缺乏远航体验。大部分学生有过坐船的经历，但对坐船去大海上远航是陌生的，因此可以通过前人的航海经历，感受远航与人类的关系，感受远航途中的“风景”，有美妙与快乐、有困难与艰辛，以此激发学生对远航的兴趣与向往。 教学方法与策略： 在教学中，以卡通形象“奇奇”的梦中之旅为明线，带领学生跟随奇奇去探险，到达了三个风格迥异的梦想之地。以表现三个场景的绘画视频为暗线，带领学生通过欣赏教师和奇奇的绘画作品分析如何运用不同的绘画方法表现梦中不同的场景。一明一暗两条主线贯穿整节课的教学。 1、 良好的师生关系，是促进有效学习的前提。 课堂上我利用小企鹅奇奇与学生交朋友，拉近与学生的距离，让他们在轻松的氛围中参与到课堂教学中来。 2、 培养学习兴趣，是实现有效学习的原动力。 一个航海的动画故事，一张神秘的航海图，一艘远洋的大船，无不激发了学生远航探险的欲望，而三个神秘的目的地更是将学生的学习兴趣带入了高潮，跟随着奇奇的探险会到达哪些梦想之地成了学生们急于知道的答案，因此学生的学习热情被充分地激发出来，学习效果自然水到渠成。 3、 转变学习方式是实现有效学习的保障。 演示运用微课的形式来呈现大大的提高了教学效率。传统的演示过程不仅耗时，而且由于观察角度的限制，演示效果往往不是很理想，而本课的三张绘画作品，分别采用视频、图片、和范作相结合的方法，为学生直观的展示了绘画全过程，演示过程通过视频剪辑，倍速播放缩短了教学时间，不同的绘画方法通过图片展示一目了然，学生通过微课的欣赏，能够更直观，更快速的掌握所学的知识和技能。 课题 梦中的远航 年级 五年级 学习领域 造型·表现 教 学 目 标 学生通过想象真正走进自己的内心世界，表姐自己的理想。 充分发挥学生的想象力和表现力，增强学生对远航的亲近感，调动学生对远航的兴趣与热情，以画出梦中的远航美好为目标。 培养学生勇于探索、热爱和平、热爱生活的美好情感。 第 一 课 时 教 具 准 备 范画、课件 教学重点 能大胆奇特地想象和创造，并用自己喜欢的形式表现出梦中远航的情景。 教学难点 如何让学生在“梦”的感受中展开联想和体验梦境，通过艺术加工使自己的作品更新颖、生动，更富有艺术美感。 教　学　内　容　及　教　学　过　程 教师活动 学生活动 设计意图 1、 导入： 今天的课堂上来了一位新朋友，瞧！小企鹅奇奇在和我们打招呼，我们和他打个招呼吧。（奇奇你好！）它给我们带来一个有趣的动画片，让我们一起欣赏。（播放郑和下西洋视频） 提问： 1、 郑和下西洋，都到了哪些地方？ 2、 郑和七下西洋有什么收获？ 郑和的创举促进了海外贸易；加强了东、西方文明的交流。 看了这个影片，奇奇一直在想：郑和曾经亲历的地方现在会是什么样呢？于是奇奇做了一个神奇的梦，梦中它得到了一张航海图，坐上一艘大船，去浩瀚的海洋探险了！同学们，你想不想知道奇奇都去了哪些地方？让我们跟随着奇奇的梦，来一场说走就走的旅行吧！ 学生与企鹅奇奇打招呼，观看动画视频。 （东南亚地区、印度地区、阿拉伯地区、非洲地区） 文化制度的外传、来华使者的交流。 友好相待、开阔眼界。 学生观看图片，了解航海图和远航的船只，跟随老师进入新课学习。 介绍企鹅奇奇，为学生营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 通过前人的航海经历，感受远航与人类的关系。 通过教师的引导，学生进入新课学习。 2、 讲授新课： 1、 来看看奇奇的大船开到了什么地方？ （中国·三亚）播放视频。 很多同学都去过三亚，除了影片当中的景色，还有哪些美景给你留下了深刻的印象？ 看到这些美丽的景色老师也忍不住拿起画笔，来看看我是怎样描绘这三亚美景的吧！ 画面中海浪拍打着船身，细碎的阳光洒在海面上，波光粼粼，盘旋嬉戏的海鸥，欢快畅游的鱼儿，默默飘动的白云，构成了一幅和谐美好的画卷……但海上的航行并不是一帆风顺的。 2、 接下来，我们来到了航海图上的第二站，看看是什么地方吧！加勒比海峡：很多影视作品赋予了它神秘的色彩，听说