五味瓶（教学设计）-2023-2024学年鲁教版（五四制）美术二年级下册

《五味瓶》教学设计 教材分析： 本课通过“尝一尝”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这四个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与表情、色彩、线条等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉、味觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，课后品尝不同的味道，如麻味、涩味、鲜味等，把品尝到的味道用绘画、粘贴等方式来表达。 教学目标： 1、通过品尝甜、酸、苦、辣、咸五种味道，启发想象并描述五味给我们的感觉。 2、引导学生想象味道与表情、色彩、线条等绘画元素的联系，并学习用适合的颜色与画面表现五味，初步掌握色彩在表现生活画面中的运用，培养学生的想象力与表现力。 3、培养学生感受、体验生活中的美。在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。 教学重点： 引导学生感受并描述酸甜苦辣咸五味的不同，启发想象用表情、颜色及“点、线、面”等造型元素表现五味。 教学难点： 用适合的表情、颜色及“点、线、面”等绘画语言表现五味。 教学过程： 一、创设情境 视频导入 视频导入，揭示课题 二、探索新知 （一）表情 1、师：同学们请看，老师这里有五个杯子，里面盛放了五种味道。现在请几位同学上来尝尝，尝好后做出相应的表情让同学们猜猜你尝到的哪种味道？看看谁是“小小侦探家”。 2、指生分别品尝五种味道，做出相应表情，同学们猜尝到的味道。引导学生通过表情可以表现味道。 （二）颜色 1、除了表情可以表现味道外，还可以用什么表现味道呢？出示绿色和红色的苹果，你认为哪个颜色苹果更酸一些？ 2、师总结，相机补充。生活中还有哪些颜色可以表现酸甜苦辣咸？课件出示酸甜苦辣咸各种食物。引导学生通过色彩可表现味道。 （三）线条 1、引导学生回顾之前学过的点线面知识，如何用这些绘画元素表现味道？课件出示五个小图，分别对应五种味道。并以小组为单位合作讨论这五幅图分别对应哪些味道？ 2、小组长代表上台讲解，教师总结。 （酸味会让我们发抖，可以用抖动的线条来表示。而甜味呢，给我们感觉很柔和，可以用优美的线条来表示。苦味可以用苦瓜的边缘来表示。辣味非常刺激，用棱角分明的图形表示再合适不过了。吃了咸味非常不舒服，可以用乱糟糟的线条来表示。） 3、通过对上图的分析，我们知道了可以分别用表情、色彩、线条来表现味道,下面，我们来欣赏一下作品吧！ 三、作品欣赏 1、美国画家贝尔，他用五颜六色的圆形，表现口香糖甜甜的味道。 2、用强烈的折线、大量的红色和棱角分明的图形表现非常的辣，同时把具象的辣椒形象和辣哭的表情表现的淋漓尽致。 3、用鲜艳的绿色、蓝色黄色和抖动的线条表现非常酸的感觉。 4、运用了温暖的色彩表达甜甜的感觉，还添加装饰了有趣的英文字母让画面更丰富了。 5、这个作品小画家选取苦瓜的代表色来抽象的表现苦的味道。 四、教师范画。 1、看了这么多有趣的作品，老师也忍不住想来画一画了。同学评论师作品，分析运用了哪些绘画元素进行表现。教师相机补充。 2、同学们是不是已迫不及待的想展示自己了呢？课件出示作业要求，请生创作。 五、艺术创作（15 分钟）．巡视指导 六、展示评价（5 分钟） 1、小组长代表介绍组内作品 2、学生评价 3、师评价 七、总结扩展 请同学们课后品尝不同的味道，如麻味、涩味、鲜味等，把品尝到的味道用绘画、粘贴等方式来表达。生活和学习中的酸甜苦辣咸，需要我们勇敢地去面对！八、板书设计 五味瓶 表情 酸 甜 苦 辣 咸 色彩 线条 《五味瓶》课后反思 《五味瓶》是义务教育教科书《美术》（山东教育出版社）二年级下册第五课，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型·表现”学习领域关于运用表情、颜色及点、线、面等绘画语言表现画面的美术课程。教材以“五味瓶”主题活动为载体，通过引领学生感受酸、甜、苦、辣、咸五味的不同，展开联想与想象，并描述五味给人的感觉及其与颜色、画面之间的关系，学习尝试用合适的表情、颜色及点、线、面等形象的视觉语言表现味觉感受。课程的意图在于通过这一富有生活情趣的主题活动，培养学生学习运用表情、色彩和点、线、面等绘画元素表现画面的能力。这是一个将味觉与视觉的联系进行有机结合的美术学习活动，是一个培养学生形象力、表现力与创造力等美术素养的课程。 1、要努力体现激发兴趣、引导拓展情景教学模式。我在教学设计上，做好了充分铺垫，使学生学习起来更轻松自然。首先，我给学生看了咕力系列动画片之《酸、甜、苦、辣、咸》，给学生创设了一个愉悦的学习氛围，激起学生的学习兴趣，引出课题。 2、要努力体现课标中“自主、合作、探究”的学习方式。《美术课程