比长短、比高低（教案）-2023-2024学年一年级上册数学浙教版

比长短、比高低 一、教学目标 1. 知识与技能： 学生能够认识并区分“长短”和“高低”的概念。 学生能够在实际生活中应用比较长短和高低的方法。 学生能够通过观察、比较和讨论，提高逻辑思维能力。 2. 过程与方法： 通过情景模拟、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣。 引导学生通过观察、操作、交流等方式，主动探究比较长短和高低的方法。 3. 情感、态度与价值观： 培养学生积极参与数学活动的态度。 让学生在比较、排序的活动中感受数学的趣味性和实用性。 培养学生的合作意识和团队精神。 二、教学重难点 1. 教学重点： 掌握比较长短和高低的基本方法。 能在实际生活中运用所学知识进行比较。 2. 教学难点： 理解“长短”和“高低”的相对性。 准确运用数学语言表达比较结果。 三、教学准备 1. 教具准备： 多媒体课件，包含不同长度和高度的物体图片。 实物道具，如长短不一的铅笔、高矮不同的杯子等。 小组活动记录表。 2. 学具准备： 学生自备直尺（可选）。 四、教学过程 【导入】（约5分钟） 1. 老师播放课件，展示动物学校开学的场景，小动物们高高兴兴地去上学。 2. 老师提问：“同学们，你们看看这些小动物，他们有什么不一样的地方吗？” 3. 学生观察并回答，老师引导学生注意到小动物们身高和尾巴长度的不同。 4. 老师引出课题：“今天我们就来学习如何比较小动物的长短和高低。” 【新课讲解】（约20分钟） 1. 比较长短 老师展示两只尾巴长度不同的小动物图片，提问：“谁的尾巴更长呢？” 学生观察并回答。 老师总结比较长短的方法：“我们可以通过观察物体的两端，来确定哪个更长。” 老师邀请两位学生上台，用实物道具（如铅笔）演示如何比较长短。 学生小组活动：每组分发不同长度的物体，让学生组内比较并排序。 2. 比较高低 老师展示两只身高不同的小动物图片，提问：“谁更高一些呢？” 学生观察并回答。 老师总结比较高低的方法：“我们可以观察物体的顶部，来确定哪个更高。” 老师邀请学生上台，用实物道具（如杯子）演示如何比较高低。 学生小组活动：每组分发不同高度的物体，让学生组内比较并排序。 3. 综合应用 老师展示一幅包含多个小动物和物体的复杂场景图片。 提问：“在这幅图中，你能找出最长和最短的尾巴吗？最高和最矮的小动物呢？” 学生小组讨论并回答。 老师点评并总结。 【巩固练习】（约10分钟） 1. 老师说出一组物体的名称（如铅笔、尺子、橡皮等），学生快速比较并说出哪个最长、哪个最短。 2. 老师展示几组不同高度的物体图片，学生小组内讨论并确定高低顺序。 3. 学生两人一组，互相用身边的物品（如书本、笔袋等）进行长短和高低的比较练习。 【课堂小结】（约5分钟） 1. 老师提问：“今天我们学习了什么内容？” 2. 学生回答，老师补充并总结：“我们学习了如何比较物体的长短和高低，这是我们在生活中经常需要用到的技能。” 3. 老师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，比如比较自己和同学的身高、比较不同物品的长度等。 五、板书设计 小动物上学——比长短、比高低 比较长短：观察两端，确定长短 比较高低：观察顶部，确定高低 六、课后练习 选择题 1. 下列哪个物体的长度最长？（ ） A. 铅笔 B. 橡皮 C. 尺子 D. 钢笔 2. 下列哪个小动物最高？（ ） A. 小猫 B. 小狗 C. 小兔子 D. 小鸡 3. 比较两根铅笔的长短，我们发现（ ）。 A. 一样长 B. 第一根更长 C. 第二根更长 D. 无法确定 4. 三个小朋友站在一起，小明比小红高，小红比小刚高，那么（ ）。 A. 小明最高 B. 小红最高 C. 小刚最高 D. 三人一样高 填空题 1. 在比较物体的长短时，我们应该观察物体的__________。 2. 在比较物体的高低时，我们应该观察物体的__________。 3. 如果说一个物体比另一个物体长，那么另一个物体就比这个物体__________。 4. 如果说一个小动物比另一个小动物高，那么另一个小动物就比这个小动物__________。 学科网（北京）股份有限公司 $$