第三课 青春的证明 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第三课 青春的证明 一、教材内容分析 1．内容依据 课程标准依据：“成长中的我”中的“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”；“我与他人和集体”中的“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。 法治教育大纲依据：“青少年法治教育的指导思想和工作要求”中的“法治教育要与道德教育相结合，注重以法治精神和法律规范弘扬社会主义核心价值观，以良法善治传导正确的价值导向，把法律的约束力量、底线意识与道德教育的感化力量、提升精神紧密结合，使青少年理解法治的道德底蕴，牢固树立规则意识、诚信观念、契约精神，尊崇公序良俗，实现法治的育人功能”。 2．逻辑解构 本课包括两框内容：第一框“青春飞扬”和第二框“青春有格”。“青春飞扬”由“成长的渴望”和“飞翔的力量”两目组成。第一目从几个对青春具有特殊意义的词语出发，引导学生思考青春的意味，体察自己内心的成长渴望；引领学生体验青春的活力，开启自己的青春探索之旅。第二目重点讨论支撑青春飞扬的力量，引领学生在青春探索的道路上自信、自强。“青春有格”由“行己有耻”和“止于至善”两目组成。第一目引导学生辩证地看待青春，理性地对待青春；知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；自尊自爱，青春无悔。第二目从中国传统文化角度阐述青春格调，引导学生把“修身为本”落实在平时的生活、学习和成长过程中。综合来看，本课引领学生带着青春的力量，对自我进行青春的探索，努力培养自信、自强，“行己有耻”的品质和不断修身的习惯，凸显了珍惜青春、把握青春的单元主题。第一框从自信、自强方面帮助学生激发青春飞扬的力量；第二框帮助学生吸收中华优秀传统文化的营养，重视修身，让青春富有格调。这两框都是针对学生实际，引领学生在美好的青春年华健康成长和发展。 二、学情背景简析 当前，社会上出现了是非模糊、善恶不明、荣辱错位和价值虚无等问题。作为最容易接受新事物的群体，一些青少年受到了社会负面现象的不良影响，在价值观形成过程中出现了价值观混乱、无所适从的现实感受，部分初中生沾染上不良习气，行为失当，如推崇极端个人主义、小团体主义、享乐主义，欺凌同学，好逸恶劳，等等。这需要学校教育帮助学生把握青春，修身养性，让青春无悔。 在青春期，一方面，学生充满青春的朝气与活力，对未来有着美好的期待与向往；另一方面，随着学生心理发展、视野拓展，思想认识也在不断变化，特别是修身方面的问题比较突 出。由于学生自身的局限性，要解决好出现的问题，把握青春，健康成长，需要教师予以引导 和帮助。 三、教育价值解析 1．自我成长：感受青春的力量，以自信的青春热情、自强的青春态度，助力青春成长；珍惜青春的美好，反思并规范自己的言行，自觉做到“行已有耻”。 2．我与他人的关系：正确与他人交往，善于寻找好榜样，向榜样学习。 3．我与国家、社会的关系：树立底线意识，预防青春期的不良行为，不做违背道德和法律的事情；珍惜青春时光，树立报国之志。 第1课时 青春飞扬 一、课时教学目标 1．体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春；感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信、自强的青春态度。 2．学会辩证地看待青春，理性地对待青春；培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱。 3．知道自信、自强对于青春成长的意义，懂得如何把握青春。 二、教学重点和难点 1．教学重点 培养自信、自强的优秀品质，积聚飞翔的力量。 2．教学难点 懂得把握青春、珍惜当下，确立目标，规划路径，不断进行青春的探索。 3．重难点确定依据分析 重点依据：本框的主题是青春飞扬，而自信、自强，能为青春飞扬积聚力量，是实现青春飞扬的重要保证。 难点依据：七年级的学生还不成熟，很多事情依赖于家长、老师，对于要珍惜当下、进行青春的探索，认识还不够深入、全面，需要他人的帮助。 4．突破重难点的主要策略 重点突破：通过创设问题情境，引导学生讨论自信、自强的表现和要求，再选取学生感兴趣的先进人物事迹材料，讨论如何走自信、自强的人生路。 难点突破：进行合作探究式教学，引导学生结合材料和自身情况在小组中合作讨论，分享自己的梦想、实现梦想的路径，教师适度点拨，帮助学生从自己的实际出发，进行青春的探索。 三、教学准备 搜集一些关于青春的诗歌、名言、警句，关于青春的新闻报道、热点事件等；课前充分研 第一单元 青春时光 读教材内容，把握核心观点和概念，结合学生实际，搜集典型事例与素材；制作课件、录制视顺、设计活动等。 4、 教学过程 教学设计- 教学环节 具体过程 设计意图解读 情境导入 “我吃过没文化的苦，看书好啊，看书可以长知识。”正是这样