专题1.2 论证分析与梳理——判定论据，辨清思路（课件）-【金版新学案】2024高考语文大二轮专题复习与测试（老教材）

专题一　赋能增效之信息类(论述类、实用类)阅读 　　金学案2　论证分析与梳理 　　　 　——判定论据，辨清思路 1．剖析论证的角度，准确判定论点与论据的关系。 2．理解结构思路，在整体把握基础上准确具体分析论证方法。 要点图释 任务导航 ⇦ ⇨ 关注 论据 判断 论证分析 与梳理 辨清 行文 思路 一看论证思路过程 二看论证结构特点 三看论证方法使用 熟悉论据类型 分析论据材料 论据对接论点 01 02 03 活动一　关注论据判定，精准对接论点 活动二　辨清行文思路，梳理论证过程 专题集训 内容索引 返回 关注论据判定，精准对接论点 活 动 一 (2023·全国乙卷，节选)阅读下面的文字，完成后面问题。 　　文学研究有两条腿，一条是文学史，一条是文学批评，在一条腿向前迈的时候，另一条腿就要先停一停，踏在地上；否则，我们的身体就不容易保持平衡了。 　　文学史框架建立在相对确定的价值体系之上，要据这个价值体系分出优劣、高下、主次乃至正反两个方面。在一定时期，首先确定的是文学批评的共同标准，这就是那时所建立的文学史框架的要求。文学史框架要有统一性，不能婆说婆有理、公说公有理，各行其是。一旦有了相对固定的文学史框架，文学史就不要一天一改。 典题研练 　　有了相对固定的文学史框架，说明研究者已经对其中一系列主要问题有了相对集中的认识，至少那些文学史的编写者承认这个框架是合理的，是有他们自己的文学感受和理解做根据的，不是人云亦云，不是别人一有异议就要改弦易辙的。文学史有自己的力量，尤其是文学史教材。文学史教材因其编写者大多是学科里有权威性的专家和学者，而有着更广泛的可信度，能够让更广大的文学史阅读者或教材使用者放心接受。人们首先通过文学史建立起对这个学科范围内的作家与作品的基本观点和基本印象。一旦有了相对固定的文学史框架，就不必担心不同人有不同的观点。因为这些与文学史框架的要求不同的观点，充其量只是将自己的不同意见充分 表达出来罢了。它们对文学史框架的影响只是局部的，对现行文学史有局部的充实和微调的作用，在一般情况下，不可能从根本上改变人们对那些在文学史上已经得到充分论述的作家和作品的认识。人们不会从认识到杜甫诗的文学价值而至于认识不到杜甫诗的文学价值。与此同时，文学批评是个人化的，多样化的，自然有不同意见的产生，现行文学史的编写者和同意现行文学史观点的研究者同样会以个人身份参加到文学研究的行列之中，以平等的姿态与持有不同意见的批评者进行讨论。总之，文学史的力量是强大的，它像一道堤坝一样阻挡着文学批评的潮水一次又一次的冲击，并在这种冲击中发生着渐进性的变化。 　　但文学史永远只是一个粗略的框架，不可能穷尽对所有作家和所有文学作品的认识；它是被文学史家精心挑选和组织起来的文学知识和思想，而不是这个学科的文学知识和思想的全部，更不是这个学科研究活动的终极形式。以文学史框架为参考，展开更广泛细致的阐释、分析、讨论和研究，就成了这个学科研究的主体内容，而这些都是在文学批评的范围内进行的。文学史就建立在此前文学批评活动的基础之上，没有文学批评的繁荣发展，任何一部文学史都无法独立地支撑起自己。文学批评不能以文学史框架的要求为当然标准，而要以批评者自己的真实感受和理解为基础。只有这样，才能实际地、深入地进入到文学世界，将其中更丰富、更具体、更隐蔽的价值和意义充分发掘出来，争取别人的理解和同情，从而给文学史的写作不断注入新血液。 (摘编自王富仁《文学史与文学批评》) 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A．文章采用“两条腿”走路的比喻，形象地论证了文学史和文学批评的相互关系。 B．文章提及杜甫诗，说明对文学史上得到充分论述的作品，人们的认识有稳定性。 C．文章在分析了文学批评的性质之后，又进一步指出了文学批评者应具有的态度。 D．文章在情感态度上表现出倾向性，在文学史与文学批评二者之间更青睐文学史。 √ D项分析有误，材料分析了文学史和文学批评之间的关系，指出了它们的不同和联系，认为文学史与文学批评是文学研究的“两条腿”，并未在情感态度上表现出倾向性。 　　全国卷论述类文本阅读第2题考查对文意的把握，高考一般涉及两个方面的问题：论点(概念)理解是否正确，论据能否支撑论点。考生答题时主要存在以下问题：论点或论题理解偏差；文外论据不会分析，文内文外关联不当。如上面真题既要概括相对应的观点，还要分析选项是否与原文中的观点匹配，考查考生运用文本知识解决实际问题的能力。 考情研判 技法研析 步骤一 把握观点 根据题干指向的文本材料，通读文本材料，准确把握并提取文本材料的核心概念或观点。 步骤二 理解内涵 阅读选项内容，抓住每个选项的关键信息点，进行全面分析，准确地理解把握其内涵。 步骤三 作出判断 辨析选项内容和文本观点之间是否能形成论据与论点(