潮平两岸阔 风正一帆悬 发言稿--2023-2024学年下学期高中校长春季开学典礼上的讲话

高中校长春季开学典礼上的讲话 尊敬的老师们、亲爱的同学们： 大家早上好！ “潮平两岸阔 风正一帆悬”，这是今天开学致辞的题目，我想把这样的景致送给开学之际的全校师生，一起感受大江奔涌，水岸齐平，和正之风，一帆端悬的弘阔意象。凝望历史深处，我希望每一位都能看见三个字：美、真、问。  关于“美”字。 我们的校友、著名美学家宗白华先生在《春与光》中写道： “你想要了解春么？ 你的心情可有那蝴蝶翅的翩翩情致？ 你想要了解光吗？ 你可曾同那疏林投射的斜阳共舞？ 读了这首诗，你一定会情不自禁地柔软心灵，举手投足间多了一份对日常生活的在意和感激。美的踪迹就在自然、人生、社会的日常和具体中。 高中生活细碎而辛苦，我们可能要面对一天天的重复循环，有时会累得想要停下。于是，我找到这个“美”字，把“美”请进我们的心田。希望大家安静、专注、勤奋，更希望你们活泼、灵动、踊跃。要“以爱美的心，真正地完成人们的生活” （为我们题写开校纪念蔡元培先生的话）。《周易》的名句：“天行健，君子以自强不息”。我们要学会应和自然天时中的无穷变化、领会日月星辰指引我们的浩渺广大、面对学海生涯中的顺势逆境，自强不息。一日三餐、四季美景，是生活中的小美好，要时时采撷、存进内心；“纳千顷之汪洋，收四时之浪漫”，是中国人生命中的大智慧，我们要慢慢体会、每天有所进。不要小看这个“每天”，是日出日落、四时之气、雨露风雪，充满着无穷的能量与力量。 关于“真”字。 学校门口的石头上刻着“求真”两个字，是我们的校训。对于同学们而言，“真”字意味着什么？对于未来，“真”会引领什么？我想谈谈科学精神。 上个世纪初的中国，与“科学”一并使用的同义词是“格致”，“物格而后知至”，“科学”或“格致”中天然蕴含着认知方式、行为规范、价值取向。南京一中持续开展“院士1课堂”“崇文少年科学行”等项目学习，至今邀请了30多位院士科学家走进校园，带领大家走进实验室。其实，我们最大收获并不在于具体的知识，而是领悟更基础、更上位的科学精神。也许我们未来从事的不是直接与科学技术相关的工作，但同样需要内化的包括信念、勇气、意志、求真在内的精神品质，既是一种专业素养，更是一种现代人的品性。当我们具备科学精神，我们便不再只是追赶知识、拥有知识，而是以无止境的探索精神、永不枯竭的创造精神来创生知识、造福人类。 关于“问”字。 在我们的教室挂着一块白板，取名“问学榜”，学生贴问题，老师“揭榜”答疑。一问一答、有去有来，这是独属于师生之间的小默契。努力把“问”这件事场景化、生动化，希望“问学”之风在一中盛起。 “不能问者学必不进”“好学而不勤问，非真能好学者”。可见，无论是我们求“学问”，还是我们取道“问学”，“问”都是很重要的治学方法、求学之道。需要注意的是，问有真问、假问之分；不加思考就问，可能抓不住真问题；碰到问题立即就问，也是一种不经钻研、不够努力的表现；问了之后不复盘，对学习的助益不明显。所以，真问题意味着真学习，一个个真问题的解决，都将累积起自己学习的持续进步和提高。1900年，大数学家希尔伯特在世纪之交提出了著名的数学二十三问。他认为保持学科活力的重要前提就是能够产生大量的问题。事实证明，他所提出和总结的这些问题的确引领了数学界数十年的发展，有些问题至今尚未解决。法国物理学家德布罗意说：每一个成就所提出的问题，比解决的问题还要多。无论是我们现在在学校里的学业，还是未来进入更大领域、更高平台的研究，“问”这个字如影随形，会让我们受益终身，更是催动科学、社会不断前进的动力和活力。比起“知识”，我更希望同学们在学校里“做学问”，因为学问的内涵远比知识丰富；因为做学问，然后知不足，而后更不知足，永远怀着一种跃跃欲试和无止境的求知心，这样才能把一生的“学习”做得更有意义。我衷心地希望同学们从这个小小的“问学榜”开始，以“问”立学，“问”“学”并重，做国家、民族需要的大学问，做推动人类和社会进步的真学问。 学科网（北京）股份有限公司 $$