10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第十课·绽放生命之花 感受生命的意义 FEEL THE MEANING OF LIFE 感受生命的意义 FEEL THE 道德与法治·七年级上册 课件研究所自营系列2022版 2022.08.01-2022.12.31 1 人到底为什么活着？怎样的一生才是值得的？ 【教学故事一】 一、生命的追问 生命初体验：活着的理由 展示两位历史人物的答案，找寻生命存在的理由。 思考：你的答案是什么呢？ 3 微型辩论赛：生命之我见 正方：不要为别人而活，为自己而活 反方：只有为别人而活的生命才是值得的 思考：怎样的一生才是值得的？ 【小组合作】 4 2.怎样的一生是值得过的？ 1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的； 2）看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的； 3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 感动中国2020十大人物：张定宇——宇定光自发 步履蹒跚与时间赛跑，只想为患者多赢一秒；身患绝症与新冠周旋，顾不上亲人已经沦陷。这一战，你矗立在死神和患者之间；那一晚，歌声飘荡在城市上空，我们用血肉筑成新的长城。 感动中国2020十大人物：张桂梅——素心托高洁 烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。 探究与分享 刘胡兰是山西省文水县人。10岁起参加村里的抗日儿童团，1946年6月被批准为中共候补党员。1947年1月12日，刘胡兰被国民党军和地主武装抓获。在敌人威胁面前，她坚贞不屈，大义凛然地说：“怕死不当共产党！”敌人将同时被捕的6位革命群众当场铡死。但刘胡兰毫不畏惧，英勇牺牲。 毛泽东为她题词：“生的伟大，死的光荣。” ☆“怕死不当共产党！”体现了刘胡兰怎样的人生追求？ 二、发现我的生命 你的人生发展到哪一阶段了？ 在这段生命历程中，发生过哪些你认为特别重要的事情？ 戍边英雄 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛! ——司马迁 这句话对我们有何启示？ ①探究生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。P113L1 1.如何认识生命的意义？ 二 发现我的生命 沈忠芳 魏江春 一生奉献给地衣学科 马识途 一生热爱写作 为防空导弹奉献一生 “国士”们都立志报效祖国，为什么所走的道路却不同？ ②生命是独特的，生命意义是具体的。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 生命的意义需要自己发现和创造。 明确自身的需要，我们会更加明确生命的意义。 3 3、如何认识生命的意义 生命是独特的，生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 2 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 1 笔记 感受生命的意义 生命的追问 课堂小结 人为什么活着 发现我的生命 生命是独特的，生命意义是具体的 生命的意义自己发现和创造 探索生命意义是人类生命原动力之一 怎样的一生是值得的 设计意图：本课时的知识结构图，帮助学生理清本课时所学的重要知识，强化各知识点之间的逻辑关系。 1、中央军委日前表彰了中印边境冲突中涌现的戍边英雄，授予祁发宝“卫国戍边英雄团长”荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等功。对此理解正确的有（ ） ①人的生命价值不在于生命的长短，而在于其价值 ②一个人能够尽己所能，活出生命的精彩，为他人、为社会、为国家做出更多的贡献，这样的生命才更有价值 ③只有为国家贡献出自己生命的人生才有价值 ④我们要珍爱生命，追求生命的质量，不断提升生命价值 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ B 本课小测 2、让黄瓜终于从“细菜”发展到老百姓一年四季都吃得起的“大路菜”的侯峰，中国第一个提出心肌梗死的医学名词的医生，“当代心脏病学”主要奠基人之一的陈撷珠，第一个把稀土应用到农业领域的李东英……2020年，我国35位院士相继离世，网友纷纷发文缅怀这些“国之脊梁”。这启示我们（ ） ①生命有时尽，但精神信念上的生命可以永恒 ②生命是短暂的，切不可浪费光阴、虚度年华 ③生命是平凡的，杰出人物的生命才有其价值 ④生命是独特的，每个人的人生道路各不相同 A．①②③ B．①②④ C