高一语文语文版（2009版）必修三第二单元 第6课 《 元曲五首》全套备课精选同步练习+学案（2份打包）

第6课　元曲五首 第1课时　导学与探究 1．字音 (1)给加点字注音 ①人皆嫌命窘(　　)　　　　 ②才沾黏便滚(　　) ③清廉贬入睡馄饨(　　) ④水粼粼(　　) ⑤脸醺醺(　　) ⑥往事堪嗟(　　) ⑦蛩吟罢(　　) ⑧密匝匝(　　) (2)多音字 ①糊　　　 ②和 2．给下列各组字组词 ①　　　　　　 ② ③ ④ 3．词语释义 ①人皆嫌命窘： ________________________________________________________________________。 ②掩重门暮雨纷纷： ________________________________________________________________________。 ③缕带宽三寸： ________________________________________________________________________。 ④重回首往事堪嗟： ________________________________________________________________________。 ⑤急罚盏夜阑灯灭： ________________________________________________________________________。 ⑥不恁么渔樵没话说： ________________________________________________________________________。 ⑦纵荒坟横断碑： ________________________________________________________________________。 ⑧不争镜里添白雪： ________________________________________________________________________。 ⑨浑几个重阳节： ________________________________________________________________________。 ⑩人问我顽童记者： ________________________________________________________________________。 4．词语辨析 (1)抱怨·报怨 “抱怨”指心中不满，数说别人不对；埋怨。 “报怨”指对所怨恨的人做出反应。 例句：①一位消费者________说，这些包装好的食品购买时不可能打开看个究竟，可买回家后发现“上当”的滋味实在不好受。 ②中国政府不念旧恶，以德________，妥善地解决了一系列战争遗留问题。 (2)分辨·分辩 两者均为动词。异：“分辨”指分清辨明，侧重有所区别；“分辩”指用语言辩白，侧重争辩。 例句：①我们刚一进去，保安就立刻上前罚款，且不容________，让人感觉好像是他们故意设下的“陷阱”。 ②对于普通观众来说，即使是在仔细观察之下，也很难________出这些牡丹是用手指画的。 一、整体感知 1．梳理文本结构。 二、深层探究 2．阅读《正宫·醉太平　刺世》和《双调·夜行船　秋思》并比较：两首散曲的语言风格有什么不同？ 3．阅读《越调·天净沙　秋》和《双调·大德歌　春》并比较： (1)两首散曲是如何打破常规，写出个性的？ (2)阅读《双调·大德歌　春》，思考我们从中可以得到哪些对写作的启示。 4．阅读《中吕·十二月过尧民歌　别情》 试着说说你在阅读中的独特感悟和发现。(可任意选取一个角度进行鉴赏) 三、技法迁移 口语的妙用 [文本回顾]　散曲与词一样，是长、短句形式，但是能在正字之外加衬字，更灵活，更适合使用口语。在创作中运用口语，使文辞语调泼辣大胆，嬉笑怒骂，让人感受到强烈的生活气息。例如“文章糊了盛钱囤，门庭改做迷魂阵，清廉贬入睡馄饨。葫芦提倒稳”。“葫芦提倒稳”，结句以消极反抗的口吻申明自己不合作的处世态度。表面上似乎是说稀里糊涂倒安稳，实则是作者的反语。这颇像清人郑板桥的“难得糊涂”，其实正是伤心人的愤激之语。 [技法点拨]　在作文中进行口语化的运用，需要注意： 一是用说文章的办法写文章。“说文章”，就是在落笔之前，不妨将要写的内容，先原原本本地复述一遍。复述的时候，要尽量讲得生动一些，做到中心思想明确，重点突出。把这种口头复述的形式，用笔记录下来，其实就是你要写的文章。这就叫做“用说文章的办法写文章”。 二是进行恰到好处的加工。口头表述的东西，不一定完全适合见诸文字。口头讲得绘声绘色，形成文字不一定就生动感人。因为，口头语言和文字表达虽有密切的关系，但两者毕竟不能完全画等号。所以，在变成文字的过程中，进行一些修饰，