重难点21 古代诗歌与课内篇目比较阅读（教考衔接）-2024年高考语文【热点·重点·难点】专练（新高考专用）

重难点21：诗歌阅读之衔接课内篇目的比较阅读（原卷版） 1、 考情一览 年份 卷别 提问方式 设题角度 2022 新高考II卷 李白《送别》 本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 客观题 全国乙卷 王勃《白下驿饯唐少府》 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 主观简答 2021 新高考Ⅰ卷 杨巨源《寄江州白司马》 根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 客观题 2、 命题趋势 近年高考中诗歌比较阅读已成为一种比较常见的考查方式,一般分为两种对比形式：一种是两首课外古诗的比较阅读，通常会给出对比要素，如意象、情感、表达方式等；另一种是课内外诗歌的比较阅读，不单独设题，但在选择题选项或者简答题中考查学生对课内诗词的记忆与理解。 1、 设问形式 分析两首诗在抒情方式/语言风格/意象/情感上的不同。 2、 解题方法 （一）分析选择题时需注意： 1.观察选项，明确对比项目及角度： 2.定位原文，找准区域。根据选项的描述定位原文，找到相对应的区域、字词。 3.细致比对，综合选择。在翻译诗歌的基础上进行细致比对，看是否能够一一对应，再结合全文的主旨进行综合选择。 （二）回答简答题时需注意: 1.阐述时要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。 2.要对诗歌原句进行分析，切忌直接得出片面结论。 3.如果是分析情感的异同，要写出情感词以及情感产生的缘由。 4. 如果是对比手法的异同，要分别具体分析手法是如何运用的、主旨是什么。 （三）主观题 诗歌的比较阅读可以从内容和形式两个层面进行,内容层面包括诗歌的客观对象和主旨等要素，形式层面包括诗歌的表达技巧和语言风格等要素。 1. 明确对比的要求：是对比相同点还是不同点，还是异同点。 2. 明确对比的角度：应从哪些角度展开对比。一般题干会明确指出对比角度，角度的个数不等。 3. 整体感知，明确异同，根据题干所给的角度，从诗歌的题目、作者、注释等内容出发，整体比较 诗的相同点与不同点。 4. 结合诗句，具体分析：根据某一个或某几个角度，先寻找能够体现相同点的诗句，结合该诗体分析两首诗的相同点在哪里；再寻找能够体现不同点的诗句，分别结合诗句进行具体的分析。 （2022全国乙卷真题再现）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 重难点突破： 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。 第二步：根据题干要求，结合文本，找出本诗和《送杜少府之任蜀州》的排遣离愁的句子。 古诗词的抒情方法：直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情又分为借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。 第三步：结合具体语境，仔细分析诗句是如何排遣离愁别绪，抒发感情的。 第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。