第三节商品的数量 第1课时（同步教案）《进出口贸易实务》高教社同步精品课堂

《进出口贸易实务》教案 课 题 第一章第三节-商品的数量 第1课时 课 型 理论课 课 时 1 授课班级 高一 国际商务班 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本教材是“十三五”职业教育国家规划教材，在国际商务专业的学习中处于核心地位，它是国际贸易理论运用于实践的指导，教材内容注重联系进出口贸易实际并强化实践技能的训练。本课为第一章节内容，学生通过掌握表示商品品质的方法，了解制定商品品质的注意事项，能制定有效的商品品质条款，并能合理处理实际业务。 学情分析 本课教学对象为中国际商务专业一年级学生，学生对新知识充满渴望；有较好的学习接受能力，但自主学习能力存在差异，不善于学习理论知识，对理论学习有畏难情绪，更愿意学习实际操作。学生需要在教师的引导和鼓励下，去体验以积极、主动、合作的方式探究“未知”、“能知”、“想知”的知识，从而获得乐趣和成就感。 学习目标 1． 知识和技能目标 （1）数量的概念 （2）数量的计算 2．过程和方法目标 （1）设置工作情境，立足岗位需求设计学习任务； （2）引导学生通过角色模拟、团队合作来完成任务，促使学生掌握知识和技能。 3．情感、态度和价值观目标 （1）通过小组合作学习，构建人和人之间平等和谐、相互尊重的交流模式，让学生学会沟通、学会合作； （2）在学习实践过程中体验到成功的喜悦感； （3）培养学生诚实守信、爱岗敬业、善于合作的精神。 学习重难点 教学重点：常见度量衡制度和计量单位 教学难点：能够应用所学知识正确、合理地处理实际业务中遇到的困难。 教学方法 情境教学法；任务驱动法 课前准备 PPT等教学用具准备 教学媒体 多媒体、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.若合同数量条款规定：每袋大豆净重100千克，共1000袋，实际交货时是每袋净重98千克，共1000袋，这种做法是否符合合同要求？为什么？ 2.现出口番茄酱，合同中规定：100Ctns of 24 cans each and each can of 100 GS. 出口时，卖方误装了200 GS/CAN 的罐头。 试问，这将产生什么后果？ 有人认为因卖方实际多装，买方将明显获益。你对此有何看法？ 学生思考情境，带着问题，并明确本节课的任务，做到有的思考放矢。 通过情境创设，减少学生心理上的陌生感，使学生容易进入角色，通过任务驱动，带着思考有助于顺利掌握本节课的学习要点。 活动二： 调动思维 探究新知 一、数量条件的重要性 [分组讨论] 学生分组讨论数量条件的重要性，并请举例进行说明。 [讲解] 《联合国国际货物销售合同公约》第52条2款规定：卖方必须按合同数量条款的规定如数交付货物。如果： ①卖方多交：买方应至少收取合同数量部分，而对于多交部分，买方可以收取，也可以拒收其中的全部或一部分，但须按合同价付款 ②卖方少交： A． 只少交一小部分而未构成根本违法合 同：买方有权要求对方补交，同时要求得到损害赔偿，但无权宣告合同无效 B．不交、少交绝大部分或虽少交一小部分但构成根本违反合同，买方有权宣告合同无效并索赔。 [演示] 教师演示幻灯片，使学生通过实际例子了解数量条款订立后的相关处理。。 二、计量单位和计量方法 （一）计量单位 [分组讨论] 学生分组列举日常生活中的计量单位，并汇总进行说明。 [分组讨论] 学生分组讨论国际贸易中常用的度量衡制度有哪些？并请举例进行说明。 [讲解] ①公制（米制）、美制、英制、国际单位制（是在公制的基础上发展起来的）。 ②我国采用国际单位制。 [演示] 教师演示幻灯片，使学生了解各种单位之间的换算。 计量单位、计量方法及其适用商品如下表所示。 [学生补充] 学生补充凭各种单位的换算。 学生通过课前预习国际上有关数量的规定。 学生通过小组合作并派一代表回答。 学生结合课前预习思考生活中和国际贸易中常用的度量衡制度有哪些？并请举例进行说明 结合时代特征，积极引导学生大胆利用网络收集信息，并通过适当的事先辅导，帮助学生初步掌握收集信息和提取有用信息的能力。 通过师引导，学生小组合作，抢答的方式等的方式，落实本节课的重难点。 学生经过探究分析，为接下来提升任务，做好了知识储备的准备，充分做到了做中学、做中教的理念。并让学生在解决任务的同时各自发挥实力。 活动三： 调动思维 探究新知 （二）商品重量计量方法 [讲解] 1． 毛重(gross weight) 毛重 = 净重 + 皮重 2． 皮重 皮重是指包装材料的重量。 3．净重(net weight) 净重在国际贸易买卖中使用最多。 (1)定义：指商品本身的重量，即毛重－