绪论（同步教案）《进出口贸易实务》高教社同步精品课堂

《进出口贸易实务》教案 课 题 绪 论 课 型 理论课 课 时 1 授课班级 高一 国际商务班 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本教材是“十三五”职业教育国家规划教材，在国际商务专业的学习中处于核心地位，它是国际贸易理论运用于实践的指导，教材内容注重联系进出口贸易实际并强化实践技能的训练。本课为第一章节内容，学生通过掌握表示商品品质的方法，了解制定商品品质的注意事项，能制定有效的商品品质条款，并能合理处理实际业务。 学情分析 本课教学对象为中国际商务专业一年级学生，学生对新知识充满渴望；有较好的学习接受能力，但自主学习能力存在差异，不善于学习理论知识，对理论学习有畏难情绪，更愿意学习实际操作。学生需要在教师的引导和鼓励下，去体验以积极、主动、合作的方式探究“未知”、“能知”、“想知”的知识，从而获得乐趣和成就感。 学习目标 1． 知识和技能目标 （1）了解进出口贸易合同的基本内容。 （2）理解和掌握进出口贸易合同适用的法律及相关知识。 （3）了解进出口贸易的基本贸易程序。 2．过程和方法目标 （1）设置工作情境，立足岗位需求设计学习任务； （2）引导学生通过角色模拟、团队合作来完成任务，促使学生掌握知识和技能。 3．情感、态度和价值观目标 （1）通过小组合作学习，构建人和人之间平等和谐、相互尊重的交流模式，让学生学会沟通、学会合作； （2）在学习实践过程中体验到成功的喜悦感； （3）培养学生诚实守信、爱岗敬业、善于合作的精神。 学习重难点 教学重点：商品品质的表示方法 教学难点：能够应用所学知识正确、合理地处理实际业务中遇到的困难。 教学方法 情境教学法；任务驱动法 课前准备 PPT等教学用具准备 教学媒体 多媒体、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 我们之前学习了《国际贸易基础知识》这一课程，《国际贸易基础知识》课程是从理论上介绍了国际贸易产生、发展的历史规律，我们也学习了相关的国际贸易理论，学习了今后国际贸易发展的方向。但是作为国际商务专业的同学，仅仅知道相关的国际贸易理论是远远不够的，我们还应该知道在实际业务之中的国际贸易是如何操作的。因此，我们要来学习一门新的课程《进出口贸易实务》，在这门新课程中我们将学会进出口贸易的实际操作的理论与实践。 现在就让我们首先来学习一下绪论部分。 学生思考情境，带着问题，并明确本节课的任务，做到有的思考放矢。 通过情境创设，减少学生心理上的陌生感，使学生容易进入角色，通过任务驱动，带着思考有助于顺利掌握本节课的学习要点。 活动二： 调动思维 探究新知 一、进出口贸易合同的基本内容 （一）进出口贸易合同的定义 [讲解] (1)协议：营业地在不同国家的当事人之间为买卖一定货物所达成的协议 (2)依据：是当事人双方各自履行约定义务的依据 (3)法律文件：双方发生纠纷，进行补救、处理的法律文件 （二）进出口贸易合同的五个基本内容 [分组讨论] 学生分组讨论日常生活中任何一份经济合同应该包括哪些内容？ [讲解] （1）货物的品名、品质、数量和包装 （2）货物的价格 （3）卖方的义务： ①交付货物 ②移交与货物有关的单据 ③转移货物的所有权。 （4） 买方的义务： ①支付货款 ②收取货物及单据。 （5）争议的预防与处理 [演示] 教师演示幻灯片，使学生了解进出口合同的相关知识。 二、进出口贸易合同适用的法律 [讲解] 进出口买卖合同不仅体现了双方的经济关系，也包含了双方的法律关系。 (1)国内法：符合某个国家制定或认定的法律。 (2)国际贸易惯例： ★什么是国际贸易惯例？其法律地位如何？ 国际贸易惯例是指在国际货物的长期实践中逐渐形成的一些有较为明确和固定内容的贸易习惯和一般做法。通常是由国际性的组织或商业团体制订的有关国际贸易的成文的通则、准则和规则。 [思考] 请学生思考国际贸易惯例的法律地位是否与国内法的法律地位相同？ [讲解] 国际贸易惯例不是法律，它对合同当事人没有普遍的强制性，只有当事人在合同中规定加以采用时，才对当事人有法律约束力。同时由于国际贸易惯例不是法律，对当事人无普遍的强制性，所以，当事人在采用时，可以对其中的某项或某几项具体内容进行更改或补充。并且以后应以合同规定为准。(软约束) [分组讨论] 学生分组讨论如果合同中出现的条款与国际贸易惯例中的规定不同，合同当事人应如何看待合同？ 答案： 当事人应该按照合同的规定执行合同。 (3)国际条约（关系最大、最重要的条约） [讲解] [思考] 请学生思考国际贸易惯例的法律地位是否与国际条约的法律地位相同？ 答案： 不同，国际条约的法律约束力