第5单元 年、月、日 第2课时 平年和闰年（教案）-2023-2024学年苏教版三年级下册数学

第五单元 年、月、日 第2课时　 《平年和闰年》教案 一、教材分析 《平年和闰年》是苏教版三年级下册第5单元的第2课时的内容，在本单元的教学中，它起到承上启下的作用。既承接已有知识经验，有为新知学习做好知识衔接（知识过渡）作用。 上节课学生已经初步掌握了年、月、日的基础知识。本课主要学习例2的知识点，介绍平年与闰年的知识并巩固记忆大月和小月的方法。他们掌握年、月、日的知识，不能光靠机械接受与记忆，需要优化的认知结构来支撑。所以，教材有意识地选取了一些与学生生活联系密切的素材，引导学生主动观察、探究、发现其中的知识。大力改变教学方法，充分挖掘并利用教学资源，发挥学生的积极性与能动性。 二、学情分析 时间单位是比较抽象的计量单位，尤其是年、月、日等，要区分平年、闰年等，对于低年级学生而言不易理解和掌握。学生已经在 二年级下学期学习了“时、分、秒”，并在实际生活中积累了“年、月、日”方面的感性经验,有关年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，因此有一定的生活经验和知识基础，某些特殊的日子更是在孩子的心中积淀了特殊的情感。 整理有关年、月、日的知识; 有关年、月、日的知识比较复杂，各个月的天数不尽相同，教学时可以利用年历卡为学具,组织学生活动，安排 学生在年历卡上收集平年与闰年的区别主要表现在它们的二月份,教学时要采用多种方式讲述平年和闰年的知识。 三、教法与学法 （一）教法： 启发式教学法、图片直观教学法、 （二）学法： 1.通过自主学习和小组合作交流学习的方式，探究年、月、日和24时记时法的知识。 2.配合例题,通过观 察、动手、动脑寻找规律，记忆知识。另外通过了解“季度",可以进一步巩固年、月、日的知识。通过制作月历，来 体会所学知识的广泛应用。 四、教学内容 《平年和闰年》是苏教版三年级下册第5单元的第2课时的内容，于教材第47、48页。 五、教学目标 1. 知道平年、闰年的基本含义， 2.初步了解“四年一闰''的道理。掌握平年、闰年的判断方法， 并能解决一些有关的问题。 3.在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。 4.积极参与寻找、发现平年与闰年的特征，对数学产生好奇心与求知欲。 5.了解一些天体运行的规律与年、月、日的关系，了解气象部门对春夏秋冬四季的科学划分，引发对自然科学的 好奇心，激发学习兴趣。 六、教学重难点 （一） 重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法。 （二）难点：掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。 七、教学准备 （一）教具： 多媒体课件、三色白板笔、教参、教辅资料、红笔、中性笔 （二）学具： 练习本、课本、中性笔、快乐口算、同步学习资料 八、教学过程 （一）谈话设疑， 导入新课 设置悬念： 小华每次过生日都要种一棵“生日树",她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树 你知道她的生日是哪一天吗？ 引入新课：学习了本节课之后，你就会明白了。这节课我们一起来学习“平年和闰年” 板书课题:平年和闰年 （设计意图：通过谈话设置悬念的方式导入新课，能有效激发学生的学习情趣，调动孩子学习积极性，更好地为开展新课教学做好铺垫。） （二）讲授新课 1. 平年和闰年的含义。 课件出示2005〜2016年每年的2月份月历。 师谈话:这是2005〜2016年2月的天数，依次观察,每年的2月有多少天？ 填在下面的表格里。 年份（年） 2005 2006 …… 2014 2015 2016 2月的天数（天） 引导学生，探究新知: （1） 组织学生交流。 （2） 积极反馈 （3） 填写结果。 由学生说，教师板书。 引导学生观察，培养观察能力: 请同学们仔细观察表格，你有什么发现吗？ 预设回答结果为： 2008,2012.2016年的2月有29天，其他年份的2月有28天。 师补充说明: 根据2月天数的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。 1. 探究判断平年和闰年的方法。 要求: （1）将表格中的闰年圈出来。 （2）仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律？ （3）它们有什么规律？ 小组探究活动要求： （1）按课前要求，以前后桌4人为一小组，拿出练习本 （2）交流讨论并观察，平年和闰年之间是否有规律 （3）组内交流，派出代表在班内交流汇报 代表汇报： 代表1：是有规律的。 代表2：每隔三年就有一个闰年。 教师补充说明，进行知识小结: · 通常每4年里有3个平年、1个闰年。 · 闰年判断方法： （1）公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。 （2）公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。 举例说明： 2000年是闰年，因为2000÷4=500，没有余数，