Unit 12 Section B 1a-1d 教案 2023-2024学年人教版英语七年级下册

学习领域/模块 Unit 12 What did you do last weekend? 单元教学设计 单元学习主题 Weekend activities 1. 单元教学设计说明 教材分析： 本单元的话题为“周末活动”，继续学习运用一般过去时谈论周末的活动。Section A 主要运用一般过去时谈论刚刚过去的一些常见的周末活动，重点是表示周末活动的动词短语和一般过去时的特殊疑问句。Section B 是对Section A 的拓展，学习更多过去式，通过阅读学习如何描写自己的周末。 教学重点 使用一般过去时询问和描述周末活动的心情； 谈论他人的周末活动，并提出自己及的想法； 按时间顺序描述自己的周末活动和心情； 获取并梳理文章中作者的感受，经历和收获。 教学难点 介绍一次难忘的周末经历。 2.单元整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 基于对文本主题意义的分析，笔者将本单元的主要任务设置为完成“一次难忘的经历”的笔头输出和展示，特别将课本内容重新进行了整合。根据完成任务所需的语言结构和情感的梯级发展，将主题引领下的课时安排为4课时。 课时 课型 模块 内容 Period 1 听说课 Section A 1a~2c; Colorful weekends Period 2 语法课 Section A Grammar Focus +2d Grammar Period 3 听说课 Section B 1a ~ 1d Interesting weekends Period 4 阅读课+写作课 Section B 2a ~ 2c A Weekend to Remember 课时教学设计 课题 Unit 12 What did you do last weekend ? Period III 课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析 本部分听力介绍了Sally 和Jim 的周末活动，进一步丰富了学生周末活动的表达，同时，请学生评价Sally和Jim的周末活动。 2.学习者分析 经过前两个学时的学习，学生对一般过去时有了更深的了解，周末活动的短语也有一定的积累，但是学生还没有在更丰富的语境中使用过含有一般过去时的特殊疑问句。 3.学习目标确定 本节课结束后，学生将能够 1） talk about interesting weekend activities according to pictures； 2） catch the information of weekend activities and feelings through listening. 4.学习重点难点 1) 说出常见的周末活动； 2) 利用含有动词一般过去时的特殊疑问句对周末活动进行提问； 5.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 本节课主要通过生生互评，师生互评，对角色扮演中学生的表现进行评价。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：Warm up 教师活动1 T presents pictures and asks Ss to guess the activities. 学生活动1 Ss guess the activities according to pictures. 活动意图说明： 通过图片猜测活动，引起学生兴趣，引入话题。 环节二：Pre listening 教师活动2 T asks Ss to work in pairs and talk about Jim and Sally’s weekend. What didi he/she do? What do you think of it? 学生活动2 Ss work in pairs and talk about Jim and Sally’s weekend. 活动意图说明: 引导学生通过观察图片，小组合作讨论主人公的活动并且抒发自己的感受。 环节三：Listening 教的活动3 T presents the chart and plays recording for Ss.