Unit 12 Section A Grammar focus 教案 2023-2024学年人教版英语七年级下册

学习领域/模块 Unit 12 What did you do last weekend? 单元教学设计 单元学习主题 Weekend activities 1. 单元教学设计说明 教材分析： 本单元的话题为“周末活动”，继续学习运用一般过去时谈论周末的活动。Section A 主要运用一般过去时谈论刚刚过去的一些常见的周末活动，重点是表示周末活动的动词短语和一般过去时的特殊疑问句。Section B 是对Section A 的拓展，学习更多过去式，通过阅读学习如何描写自己的周末。 教学重点 使用一般过去时询问和描述周末活动的心情； 谈论他人的周末活动，并提出自己及的想法； 按时间顺序描述自己的周末活动和心情； 获取并梳理文章中作者的感受，经历和收获。 教学难点 介绍一次难忘的周末经历。 2.单元整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 基于对文本主题意义的分析，笔者将本单元的主要任务设置为完成“一次难忘的经历”的笔头输出和展示，特别将课本内容重新进行了整合。根据完成任务所需的语言结构和情感的梯级发展，将主题引领下的课时安排为4课时。 课时 课型 模块 内容 Period 1 听说课 Section A 1a~2c; Colorful weekends Period 2 语法课 Section A Grammar Focus +2d Grammar Period 3 听说课 Section B 1a ~ 1d Interesting weekends Period 4 阅读课+写作课 Section B 2a ~ 2c A Weekend to Remember 课时教学设计 课题 Unit 12 What did you do last weekend? Period II 课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析 该部分语法仍为一般过去时，侧重一般过去时的特殊疑问句，主语who 在特殊疑问句中所作的成分不同，句子语序不同；2d的对话完整呈现了Lisa和David 的周末，为学生们的口语输出做铺垫。 2.学习者分析 学生已经初步了解了主人公在农场的活动，对于一般过去时的一般疑问句和过去时动词的变化规则也有了进一步的了解。但是学生对于本部分的语法还是比较难的，学生对于特殊疑问句的构成比较陌生，又涉及到一般过去时，所以无疑又增加了理解和使用上的难度。 3.学习目标确定 本节课结束后，学生能够做到 1） talk about weekend activities and feelings; 2） get the wh- question structure and its past tense. 4.学习重点难点 1）学生能够说出更多的周末活动（学习重点）； 2）学生理解并运用wh- 特殊疑问句的一般过去时对过去的活动进行提问（学习重难点）。 5.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 本节课主要通过生生互评，师生互评，role play的现场表现等进行评价。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：Lead – in 教师活动1 · T asks Ss to present the sentences in grammar focus chart. · T asks Ss to sum up rules about wh- questions. 学生活动1 Ss observe the sentences and sum up wh- question structure. 活动意图说明： 引导学生学会感知和发现并且总结规则。 环节二：Grammar Focus 教师活动2 T present sentences and asks Ss to raise questions in order to get the hidden information. 学生活动2 Ss try to raise questions. 活动意图说明: 培养学生学会提问的意识和能力。 环节三：Read to answer 教的活动3