11《我是一只小虫子》第二课时（课件）-2023-2024学年二年级语文下册统编版

第二课时 我是一只小虫子 【学习目标】 1.理解课文内容,体会“我”对生活的热爱之情。 2.朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。 【学习重点】 理解关键语段,会读不同句式,体会课文的表达特点与趣味。 朗读指导,懂得生活要有积极乐观的态度。 【学习难点】 我会读 股 昏 泡 列 撞 费 贪 脾 屁 须 婶 茸 免 g h n li p zhu ng r ng p o hu ng f i p x sh n t n x ng mi n 晃 醒 词语复习 屁股 苍耳 留神 只是 干净 从来 幸运 快乐 使劲 夜晚 听见 草地 我的自述 自述:指以第一人称的方式,讲述某个人。 我们( )的时候,一定要看准地方,不然( )会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进( )的水里,被淹得( )。其实,那深水只是小狗撒的( )。孩子们都觉得( )的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 我是谁?你们知道吧! 蹦蹦跳跳 屁股 昏头昏脑 很深很深 一泡尿 毛茸茸 第一人称: 以“我”的身份来叙述,“我”可以是作 者自己,也可以是作品中的人物。常用于叙述 讲故事者的亲历亲为,增强故事的可信度和抒 情性。 文本特点 以“我”自称的表达方式 6 朗读后,我发现这句话_。 自问自答 试着读一读,说说你读出了什么? 当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。” 句子品析 我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 交流思考: 不好在哪里?为什么? 句子理解 为什么我的伙伴们说,当一只小虫子,一点都不好。找出这样的句子,读一读。 1.怎么理解这句话?应该怎么读? 2.试着用“不过”来造句。 “不过”是关联词语,表示语意转折,朗读时要放慢速度,“真不错”应重读。 不过,我觉得当一只小虫子还真不错。 句子解读 9 为什么“我”说,当一只小虫子还真不错。找出这样的句子,读一读。 早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。 运用什么修辞手法? 拟人的修辞手法。 用轻松、调皮、得意的语气来读。 你用什么语气来读? 边读边做动作。 句子解读 课文中还有表达类似的句子,请找出读一读。 如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀! 1.我知道这句话运用_修辞手法。 比喻、拟人的修辞手法;把狗比作特快列车。 2.朗读时注意: 3.用“如果……就……”造句。 用炫耀、高兴的语气来读,重音落在“很远”“免费”上。 句子解读 这句话在文中起什么作用? 这句话在文中是过渡句,起到承上启下的作用。 重音放在“特别”上。 我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。 句子解读 走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为 他们搬运食物的时候,从来不看路。 (傻乎乎)的屎壳郎 有意思的小伙伴都有谁?找出描写它的句子,并用一个词来形容它。 句子解读 螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他 没我跳得远。 (贪吃)的螳螂 句子解读 有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天 牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。 (坏脾气)的天牛 表达特点: 十分幽默、俏皮。 思考交流 开心快乐的情感。 当小虫子有好也有不好,那“我”是怎么想的呢? 我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我! 从这段话中,你能体会到什么? 首尾呼应、自问自答: 当一只小虫子好不好? 我喜欢当一只小虫子。 写法探究 我的收获 1.课文运用的修辞手法有:_。 2.课文的语言表达有什么特点呢? 3.我认为“这是一只_的小虫子。” 比喻、拟人 幽默、俏皮,富有童趣。 开心快乐 AABB式:蹦蹦跳跳 摇摇晃晃 _ _ ABB式:毛茸茸 _ _ 一、照样子,写词语。 高高兴兴 完完全全 红彤彤 金灿灿 撞 贪 脾 大 婶 车 心 气 列 免 睡 使 费 车 劲 醒 二、连线。 19 走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。 孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我。 三、用下列关联词语造句。 11 我是一只小虫子 想象表达 一点儿也不好(小伙伴) 还真不错(我) 小伙伴有意思 傻乎乎的屎壳郎 贪吃的螳螂 坏脾气的天牛 热爱生活 乐观态度 尝试以一种小动物的视角来说一段话,同学之间相互交流。 $$