9《枫树上的喜鹊》第二课时（课件）2023-2024学年统编版二年级语文下册

第二课时 枫树上的喜鹊 【学习目标】 【学习难点】 【学习重点】 1.有感情地朗读课文,体会作者对动物和大自然的热爱之情。 2.默读课文,根据情境展开想象,把自己想象的内容写下来。 读文理解词句,懂得“我”喜欢的含义。 采用多种形式朗读课文,感受表达童趣的魅力。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 阿 姨 弟 弟 方 便 雨 伞 游 戏 母 亲 我会填 y d di f ng bi n y s n y u x m q n 找朋友 ( ) + ( )=( ) ( ) + ( )=( ) ( ) + ( )=( ) ( ) + ( )=( ) 女 夷 姨 安 木 案 林 森 又 戈 戏 木 又 女 安 木 戈 女 夷 林 这篇课文主要介绍了“我”喜欢站在渡口边的(枫树底下)看(喜鹊的窝),看见(喜鹊阿姨)站在窝边,教(小喜鹊)学习、游戏,“我”为懂得他们的语言交流而感到(高兴)。 回顾文意 自读课文 1.画出作者一共说了几次“我喜欢”? 2.有的地方虽然没有直接写“我喜欢”,但也表达了 强烈的“我喜欢”的情感,请一起画出来。 这句话用了( )的修辞手法,把( ) 比作 ( )。 比喻 枫树 很大又很高的绿色太阳伞 我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。 理解句子 这里,“我”喜欢的是( )。 枫树 7 枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。 词语品析 这里“我”喜欢的是_。 枫树上喜鹊的窝 1.“我”喜欢干什么?( ) 2.“我”为什么会喜欢?( ) 是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。 站在枫树下,看喜鹊窝。 觉得喜鹊会跟“我”说话。 问题探究 这里,“我”为什么喜欢极了?( ) 我真是喜欢极了。 因为喜鹊窝里有几只小喜鹊。 理解词语 我会表达 1.喜鹊弟弟长得真快,好极了。 2.我真高兴啊! 我也能说类似的句子 (1)_ (2)_ 自由交流,如何读出“我喜欢”“我高兴”的感觉。 1.我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。 2.枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。 3.是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。 4.我真是喜欢极了。 5.喜鹊弟弟长得真快,好极了。 6.我真高兴啊! 我会读 注意读出喜欢的语气。 小组合作 3.小组派代表朗读,师生共同评价。 2.小组内相互交流,怎么能读出“喜欢”的情感。 1.自由朗读这6句话,体会句子中蕴含的喜爱之情。 默读第五至十二自然段,找出 “我看见” “我知道”“我懂得”的句子 ,用波浪线画出来。 默读要求 我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 拟人、排比 2.思考:省略号省略了什么?想象喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么? 3.用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。 1.这里用了什么修辞手法? 我看见 “鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……” (3)拓展想象表演读。 “鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。 a、o、e 我知道——“学拼音” (1)分角色朗读,或同桌合作读。 (2)去掉旁白读一读。 a、o、e 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……” 我的想象——“学拼音” 我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?(我懂得:看!那是什么?) 喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”(我懂得:妈妈,那是太阳!太阳升上来了!) 我懂得——看日出 (1)自主朗读,读好感叹号和问号。 (2)分角色朗读九至十二段。(一人读旁白,一人读喜鹊阿姨的话, 一人读喜鹊弟弟的话,一人读“我”想象的话) 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得,他们的意思是:_ 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……” 我知道,她是在说:_ 自主思考 看到下面的情景,你会想到什么?试着写下来。 童话对比 一棵大杨树上有个喜鹊窝,喜鹊窝里出现了一件大喜事,五只小喜鹊差不多是同一个时候,都从蛋壳里钻出来了。其中有一只,刚生下来就会笑了:“哈哈哈!哈哈哈!” 妈妈说:“我给你取个名字,就叫哈哈吧。” 有一天早晨,太阳刚在大海那边露出半个头顶,小喜鹊哈哈笑着,向喜鹊妈妈摆摆手,说: “妈妈,我要飞得远远的,让最不高兴的人们听到我的笑声也高兴起来。” 爱笑的小喜鹊 读童话,对比本文,感受动物们的可爱。 哈哈哈!哈哈哈! 我是小喜鹊, 哈哈哈!我会笑, 哈哈哈!笑得好, 哈哈哈!哈哈哈! 要让人们都快乐。 哈哈哈!哈哈哈! 哈哈哈!哈哈哈! 童话对比 他一边冲出喜鹊窝,一边哈哈笑着,像一架开足马力的小飞机。他笑得像唱歌,是这样唱的: 1.自由分组,朗读最喜欢的段落。 2.朗读本文,你感受到了什么? 3.有感