第5单元 年、月、日 第1课时 认识年、月、日（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

第五单元 年、月、日 第1课时　 《认识年、月、日》教案 一、教材分析 《认识年、月、日》是苏教版三年级下册第第5单元的第一课时的内容，小学数学教学的计量单位中，时间单位比较抽象。本单元是在二年级教学的时、分、秒的基础上，来教学年、 月、日的知识。 本课主要教学例1教学年、月、日的概念。学生在日常生活中已经接触过年、月、日的内容，或多或少都知道一些，有关年、月、日的知识虽然不多，却比较复杂，尤其是各月的天数不都一样，成为教学的一个难点。开展本课教学，既符合学生年龄特点，又能巩固知识内容，强化学生对年、月、日知识的掌握。 二、学情分析 三年级的孩子已经对年、月、日的知识已经有了一定的知识积累，并初步掌握了一定的关于年、月、日的基础知识，因此本堂课所教学的《认识年、月、日》对于孩子们的学习而言，难度其实不大，但要让他们能更好的掌握该部分的知识，还需注重教学方法和语言的趣味表达，使得孩子的学习更加事半功倍。 三、教法与学法 （一）教法：启发式教学法、图片直观教学法 （二）学法：小组合作学习法 四、教学内容 《认识年、月、日》是苏教版三年级下册第5单元的第一课时的内容，于教材第44、45、46页。 五、教学目标 1. 经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、 小月。 2.经历利用年历进行一系列探究活动的过程，了解年、月、日的相关知识。通过利用拳头 点数和记忆大月的歌诀，记忆每月天数的有关知识，加深对知识的理解，增强学习的兴趣。 3.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值,激发热 爱数学的情感。 六、教学重难点 （一） 重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 （二）难点：掌握大月、小月的判断方法。 七、教学准备 （一）教具： 多媒体课件、三色白板笔、教参、教辅资料、红笔、中性笔、年历。 （二）学具： 练习本、课本、中性笔、快乐口算、同步学习资料 八、教学过程 （一）谈话交流， 导入新课 谈话：你知道你出生的具体时间吗？ 让学生自由发言。 师：X年X月X日，有的同学还知道X时X分，你知道这里都包含哪些信息吗？ 预设:年、月、日、时、分。 导入新课： 这些都是时间单位，我们在二年级已经认识了时、分、秒，这节课我们来认识年、月、 日 板书课题:认识年、月、日 （设计意图：通过谈话交流的方式，能让孩子感受到亲切感，有效拉近与孩子之间的距离，更好地为开展新课教学做好铺垫。） （二）讲授新课 1. 认识年、月、日。 课件出示2025年年历放大图。 学生分组探究2025年年历。 师：一年有几个月？ 生:一年有12个月。 师：2025年每个月有几天？ 预设1：有些月份有31天，有些月份有30天。 预设2：而有些月份只有28天。 预设3：只有2月份是28天。 师:请同学们把年历中每个月的天数填入表格。 引导学生，探究新知: 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数 小组探究活动要求： （1） 按课前要求，以前后桌4人为一小组，拿出日历表 （2） 交流讨论哪些月份有30天；哪些月份有31天或者29天 （3） 组内交流，派出代表在班内交流汇报 2.认识大月、小月。 师:根据你们小组填好的表格，按每个月的天数统计一下，你能发现什么？ 要求： · 学生独立观察、思考、统计， · 在小组内交流各自的统计结果。 · 指名展示统计结果 · 教师完成相应板书。 预设1：有31天的月份最多，有7个。 预设2：有28天的月份最少，只有1个。 预设3：有30天的月份有4个。 教师补充说明： 一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。 2.动手操作 请同学们把表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。 启发思考： 观察表格，你有什么发现？ 指名口答，教师适时归纳： 1 大月有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月； 2 小月有：4月、6月、9月、11月。 ③ 一年中有7个大月，4个小月。 ④2月有28天，既不是大月，也不是小月。 1. 学习记忆大月和小月的方法。 师：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？ 学生根据课前收集的相关知识进行交流,教师适时归纳。 ① 7月和8月是连续的两个大月,7月以前的单数月是大月,8月以后的双数月是大月。 ② 拳头记忆法： 出示教材第45页拳头图 教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小 月的方法,要求学生边看、边听、边跟着学。 ③ 儿歌记忆法： 儿歌一:7个大月心中装，七前单数七后双。 儿歌二: 一三五七八十腊，三十一天永不差。 四六九冬三十日，只有二月二十八。 （腊是腊月，指12月；冬是冬月，指11月） 2.